Ana sayfa›Kitaplar›Matematik 5.Sınıf Ders Kitabı (2.Kitap)›Sayfa 80
Matematik 5.Sınıf Ders Kitabı (2.Kitap) — Sayfa 80 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
1. Adım - Araştırma sorusuSevilen derslerle ilgili bir araştırma sorusu yazma
Çözüm Yolu
Kategorik veriye dayanan, net ve karşılaştırma gerektiren bir soru olmalıdır.
- Araştırmanın konusunu belirleriz: sınıfta sevilen dersler.
- Cevabı kategorilerden (ders adlarından) oluşacak bir soru seçeriz; böylece veriler sayılabilir ve karşılaştırılabilir.
- Soruyu açık ve tek anlamlı yazarız: "Sınıfımızda en çok sevilen ders hangisidir?"
Kabul edilebilir başka cevaplar: Sınıfımızdaki kız ve erkek öğrencilerin en çok sevdiği dersler farklı mıdır? (Kategorik veriye dayanan bir karşılaştırma sorusu istendiğinde geçerlidir.)
- Sınıfın tamamına değil yalnız bir kişiye yönelik soru yazmak — araştırma sorusu tüm grubu kapsamalıdır.
- Evet/hayır ile biten dar bir soru yazmak — karşılaştırma yapmaya yetecek veri toplanamaz.
Kendini kontrol et: Bu sorunun cevabını bulmak için sınıftan veri toplamam ve dersleri karşılaştırmam gerekiyor mu?
1. Adım - Anket sorularıAraştırma sorusuna uygun anket soru(ları) yazma
Çözüm Yolu
Seçenekleri sınırlı, tek cevaplı ve araştırma sorusuna doğrudan bağlı bir soru yazılır.
- Araştırma sorusunun hangi bilgiyi istediğine bakarız: her öğrencinin en çok sevdiği ders.
- Bu bilgiyi doğrudan soran tek cevaplı bir anket sorusu yazarız.
- Seçenek olarak sınıftaki dersleri ve kapsamı tamamlamak için "Diğer" seçeneğini ekleriz.
- Birden fazla seçim yapılabilen soru yazmak — her öğrenci birden çok kez sayılır ve toplam sınıf mevcudunu aşar.
- Yönlendirici soru sormak, örneğin "Matematiği sever misin?" — cevaplar tek derse odaklanır, karşılaştırma yapılamaz.
Kendini kontrol et: Her öğrenci bu soruya yalnız bir cevap verebiliyor ve cevap araştırma sorusunu yanıtlamaya yarıyor mu?
2. Adım - Toplanan verilerAnketten elde edilen verileri yazma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
3Verinin gruplandırılmasının gerekip gerekmediği ve nasıl yapılacağı
Çözüm Yolu
Ham veri dağınık olduğundan kategorilere göre gruplanıp sayılır (çetele). Az seçilenler 'Diğer' altında toplanabilir.
- Toplanan cevapların dağınık bir ders adları listesi olduğunu fark ederiz; bu hâliyle karşılaştırma yapılamaz.
- Aynı dersi seçenleri bir araya getirir, her ders için çetele tutarız.
- Her dersin sayısını sıklık tablosuna yazarız; az seçilen dersleri "Diğer" başlığında toplayabiliriz.
- Gruplamadan ham listeyle yorum yapmaya çalışmak — en çok sevilen ders ancak sayımla belirlenir.
- Çeteledeki toplamı kontrol etmemek — sayılar toplamı ankete katılan öğrenci sayısına eşit olmalıdır.
Kendini kontrol et: Sıklık tablosundaki sayıların toplamı ankete katılan öğrenci sayısına eşit mi?