Ana sayfa›Kitaplar›Fen Bilimleri 3.Sınıf Ders Kitabı (1.Kitap)›Sayfa 108
Fen Bilimleri 3.Sınıf Ders Kitabı (1.Kitap) — Sayfa 108 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
TabloSayfa 108, Neler Biliyorum? Tablosu: Görselleri bulunan nesnelerin (kalem, balon, taş, pamuk, poşet, su buharı) niteliklerini (Sert mi?, Yumuşak mı?, Kırılgan mı?, Renkli mi?, Kokusu var mı?, Tatlı mı?) tahmin ederek işaretleyelim.
Çözüm Yolu
Katı maddelerin (kalem, taş, pamuk, balon, poşet) sertlik, yumuşaklık, renk gibi belirgin nitelikleri varken; gaz hâlindeki saf su buharı renksiz, kokusuz ve tatsızdır.
- Her nesneyi gözünün önüne getir ve tablodaki altı soruyu sırayla o nesne için sor.
- Sert mi, yumuşak mı sorusunu dokunma deneyimine göre yanıtla: kalem ve taş sert; balon, pamuk ve poşet yumuşaktır.
- Renkli mi sorusunu görseldeki renklere bakarak yanıtla; kalem, balon, taş ve poşet görselde renklidir.
- Su buharının gaz olduğunu, tutulamadığını ve renksiz, kokusuz, tatsız olduğunu düşünerek satırını boş bırak.
- Kokusu var mı ve tatlı mı sütunlarında bu nesnelerin hiçbirinin belirgin kokusu ya da tatlı tadı olmadığını değerlendir.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Pamuk için Renkli mi? sütununu boş bırakmak (Öğrenci beyazı renkli saymıyorsa; tahmin etkinliği olduğundan gerekçesiyle geçerlidir.) · Kalem için Kırılgan mı? sütununu boş bırakmak (Öğrenci kalemi düşünce kırılmayan bir nesne olarak düşünüyorsa geçerli bir tahmindir.)
- Bir nesneye hem sert hem yumuşak işareti koymak — aynı nesne için bu iki nitelikten genellikle yalnız biri seçilir.
- Su buharını görseldeki mavi çizim yüzünden renkli saymak — saf su buharı renksizdir, çizim yalnızca onu göstermek içindir.
- Tahmini yanlış sanıp silmek — etkinlik tahmin istediği için gerekçesi olan farklı işaretler de kabul edilebilir.
Kendini kontrol et: Her işaretin için "Bu nesneye dokunduğumda, baktığımda gerçekten böyle mi?" diye sorup gerekçe söyleyebiliyor musun?
1Sayfa 108, Neler Biliyorum? 1. soru: 'Nitelikleri aynı olan nesneler nelerdir?'
Çözüm Yolu
Tabloda aynı sütunları işaretlenen nesneler ortak niteliklere sahiptir.
- Doldurduğun tabloda satırları karşılaştır ve aynı sütunlarda işareti olan nesneleri bul.
- Kalem ile taşın ikisinin de sert ve renkli işaretlendiğini gör; bunları bir grup yap.
- Balon, pamuk ve poşetin yumuşak ve renkli işaretlendiğini gör; bunları ikinci grup yap.
- Her grubu ortak niteliğiyle birlikte yaz.
- Yalnız nesne adlarını yazmak — hangi nitelik bakımından aynı olduklarını da belirtmelisin.
- Tablodaki işaretlerle çelişen gruplar oluşturmak — cevabın kendi doldurduğun tabloya dayanmalı.
Kendini kontrol et: Yazdığın her gruptaki nesnelerin tablodaki işaretleri gerçekten aynı sütunlarda mı?
2Sayfa 108, Neler Biliyorum? 2. soru: 'Nitelikleri farklı olan nesneler nelerdir?'
Çözüm Yolu
Nesneler sert-yumuşak olma ve bulundukları hâl (katı-gaz) bakımından birbirinden ayrılır.
- Tablonda sert ve yumuşak sütunlarına bak; sert olanlarla yumuşak olanları ayır.
- Taş ve kalemin sert, pamuk, balon ve poşetin yumuşak olduğunu belirterek bu iki grubun farklı olduğunu yaz.
- Su buharı satırının boş kaldığına dikkat et; gaz olduğu için diğer nesnelerden farklı olduğunu ekle.
- Su buharını unutmak — satırı boş kaldığı için diğer tüm nesnelerden en çok ayrılan odur.
- Farkı belirtmeden nesne saymak — hangi nitelikte ayrıldıklarını (sert-yumuşak, katı-gaz) yazmalısın.
Kendini kontrol et: Farklı dediğin nesneler tablonda gerçekten farklı sütunlarda mı işaretli?
1Sayfa 108, Sınıflandırma Yapalım: 'Grup arkadaşlarımızla pazardan alabileceğimiz on ürün belirleyelim. Belirlediğimiz ürünleri niteliklerine göre sınıflandıralım... Ürünlerimizi hangi niteliklere göre sınıflandırdığımızı grupça açıklayalım.'
Çözüm Yolu
Günlük yaşamdan seçilen ürünlerin duyu organlarıyla gözlemlenebilen niteliklerine (sertlik, yumuşaklık, renk, tat, koku, akışkanlık) göre gruplandırılması FB.3.4.1.a süreç bileşenini destekler.
- Grubunla pazarda satılan on ürünü listele; farklı niteliklerde ürünler seçmeye dikkat et.
- Sınıflandırma için gözlemlenebilen nitelikler seç: sert-yumuşak, katı-sıvı, tat, koku gibi.
- Her ürünü seçtiğin niteliğe uyan gruba yerleştir; her ürünün en az bir gruba girdiğini kontrol et.
- Hangi niteliklere göre grupladığınızı bir cümleyle açıkla.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Ürünleri renklerine göre (kırmızı, yeşil, sarı) gruplamak (Gruplar gözlemlenebilir bir niteliğe dayanıyor ve açıklamada bu nitelik belirtiliyorsa geçerlidir.) · Ürünleri tatlarına göre (tatlı, ekşi, tuzlu) gruplamak (Her ürünün tadı bilinip doğru gruba konuyorsa geçerlidir.)
- Grup adı olarak nitelik yerine ürün türü yazmak (meyve, sebze) — etkinlik niteliklere göre sınıflandırma istiyor.
- Bir ürünü hiçbir gruba koymamak — on ürünün hepsi sınıflandırmada yer almalı.
Kendini kontrol et: On ürünün her biri bir gruba yerleşti mi ve her grubun adı bir nitelik mi?