Ana sayfa›Kitaplar›Fen Bilimleri 3. Sınıf Ders Kitabı (1. Kitap)›Sayfa 139
Fen Bilimleri 3. Sınıf Ders Kitabı (1. Kitap) — Sayfa 139 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
7Sayfa 139, 7. soru: '“Demir tozu-talaş karışımını süzgeç kullanarak ayırabilirim.” diye düşünmüştüm. Deneyi yaptım ancak karışımı ayıramadım.' diyen Ufuk’un yapması gereken en uygun davranış nedir? İşaretleyelim.
Çözüm Yolu
Sayfa 121'de açıklandığı üzere 'Deney sonucu ile hipotezimiz arasında uyumsuzluk varsa bunun nedenini düşünelim, gerekirse deneyi tekrar edelim veya hipotezi yenileyelim.' Ufuk hipotezini 'Demir tozu-talaş karışımını mıknatıs kullanarak ayırabilirim.' şeklinde yenileyerek deneyi tekrar etmelidir.
- Ufuk'un tahminini bul: Süzgeçle ayırabileceğini düşünmüş. Deneyden önceki bu tahmin onun hipotezidir.
- Deney sonucunu oku: Karışım ayrılmamış, yani hipotez deney sonucuyla uyuşmuyor.
- Hipotez yanlış çıkınca bilim insanının ne yaptığını düşün: Vazgeçmez, hipotezini değiştirip yeniden dener.
- Bu nedenle 'Hipotezini yenileyerek deneyi tekrar etmeli.' kutucuğunu işaretle; örneğin mıknatısla ayırmayı deneyebilir.
- Dinlendirme seçeneğini işaretlemek — demir tozu ve talaş kuru katılardır, dinlendirme sıvıdaki katıları ayırır.
- Deneyden vazgeçmeyi seçmek — yanlış çıkan hipotez yenilenir, deney bırakılmaz.
Kendini kontrol et: Seçtiğin davranış Ufuk'un yanlış çıkan tahminini düzeltip yeniden denemesini sağlıyor mu?
a (Bu durumda ne gibi problemler ortaya çıkabilir?)Sayfa 139, 8. soru (1. kutu): 'Bu durumda ne gibi problemler ortaya çıkabilir?'
Çözüm Yolu
Evsel yemek artıkları, geri dönüştürülebilir ambalajlar ve tehlikeli atık olan pillerin açık araziye karışık dökülmesi hem çevre kirliliğine hem sağlık sorunlarına hem de kaynak israfına yol açar.
- Metinde araziye hangi atıkların döküldüğünü bul: kâğıt, plastik, cam, yemek artıkları ve piller karışık hâlde.
- Kötü kokunun ve yemek artıklarının sinek ve mikrop çoğaltarak insan sağlığına zarar vereceğini yaz.
- Pillerin içindeki zararlı maddelerin toprağa ve suya karışarak doğayı kirleteceğini yaz.
- Karışık atıkların kirlendiği için geri dönüştürülemeyeceğini ve kaynakların boşa gideceğini ekle.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Mahalledeki çocuklar arazide oynarken cam kırıkları ve atıklar nedeniyle yaralanabilir. (Metindeki cam atıklarla ilişkilendirildiğinde geçerlidir.) · Atıklar hayvanlara zarar verir; hayvanlar plastik veya yemek artıklarıyla zehirlenebilir. (Doğaya verilen zarar örneği olarak yazıldığında geçerlidir.)
- Yalnız 'çevre kirlenir' yazıp bırakmak — kirliliğin sağlığa, doğaya ve geri dönüşüme etkisini ayrı ayrı açıkla.
- Pillerin tehlikesini atlamak — metinde piller özellikle verilmiş, zararlı maddeleri unutma.
Kendini kontrol et: Yazdığın her problem metindeki bir bilgiye, örneğin kötü kokuya, pillere veya karışık atıklara dayanıyor mu?
b (Böyle bir durumu nasıl çözebiliriz?)Sayfa 139, 8. soru (2. kutu): 'Böyle bir durumu nasıl çözebiliriz?'
Çözüm Yolu
Problemin çözümü hem mevcut kirliliğin temizlenmesini hem de atıkların kaynağında ayrıştırılması için geri dönüşüm kutularının konulmasını kapsar.
- Önce var olan çöpün temizlenmesi için kime haber verilebileceğini düşün: belediye veya çevre görevlileri.
- Atıkların karışmaması için kâğıt, plastik, cam, metal, yemek artığı ve pil için ayrı kutular konmasını öner.
- Mahalle sakinlerine çöpü boş araziye atmamaları ve evde ayrıştırmaları için bilgi verilmesini yaz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Öğrenciler olarak mahallede afiş hazırlayıp çöplerin ayrıştırılması gerektiğini anlatabiliriz. (Bilgilendirmeye dayalı bir çözüm olarak yazıldığında geçerlidir.) · Arazinin girişine çöp dökülmemesi için uyarı tabelası konulabilir. (Sorunun tekrar etmesini önleyen bir çözüm olarak yazıldığında geçerlidir.)
- Yalnız 'çöpleri toplarız' yazmak — atıkların ayrıştırılması ve tekrar atılmaması için de önlem gerekir.
- Pilleri diğer çöplerle aynı kutuya koymayı önermek — atık piller ayrı pil kutularında toplanmalıdır.
Kendini kontrol et: Önerdiğin çözüm hem bugünkü çöpü temizliyor hem de çöplerin yeniden karışık dökülmesini engelliyor mu?
c (Bu çözüm yeterli midir? Daha başka neler yapılabilir?)Sayfa 139, 8. soru (3. kutu): 'Bulduğumuz çözümü düşünelim. Bu çözüm yeterli midir? Daha başka neler yapılabilir?'
Çözüm Yolu
Öğrencinin ürettiği çözümü sürdürülebilirlik açısından değerlendirip daha kalıcı önlemler (ağaçlandırma, sürekli eğitim, atık azaltma) önermesi FB.3.4.3.c süreç bileşenini güçlendirir.
- Bulduğun çözümü yeniden oku ve kendine sor: Bu çözümle çöp bir süre sonra yine birikebilir mi?
- Sorun tekrar edebiliyorsa çözümün tek başına yeterli olmadığını yaz.
- Kalıcı önlemler ekle: araziyi ağaçlandırıp parka çevirmek, uyarı tabelaları asmak, mahallede atık eğitimleri düzenlemek.
- Atık miktarını azaltmayı da öner: eşyaları yeniden kullanmak ve gereksiz ambalajlı ürün almamak.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Çözüm yeterlidir; ama kutuların düzenli boşaltılması için belediyeyle iş birliği sürdürülmelidir. (Yeterli denip yine de ek bir önlem önerildiğinde geçerlidir.) · Okulda geri dönüşüm kulübü kurulup mahallede düzenli temizlik günleri yapılabilir. (Sürekliliği sağlayan bir öneri olarak yazıldığında geçerlidir.)
- Yalnız 'yeterlidir' yazıp geçmek — soru çözümü değerlendirip yeni öneriler eklemeni istiyor.
- Önceki kutudaki çözümü aynen tekrar etmek — burada daha kalıcı, farklı önlemler yazılmalıdır.
Kendini kontrol et: Yeni önerilerin, önceki çözümde eksik kalan bir noktayı, örneğin sorunun tekrar etmesini, gideriyor mu?