Ana sayfa›Kitaplar›Türkçe 7. Sınıf Ders Kitabı (1. Kitap)›Sayfa 117
Türkçe 7. Sınıf Ders Kitabı (1. Kitap) — Sayfa 117 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
6Sayfa 117, 6. soru: 'Övün, ey Çanakkale, cihan durdukça övün!' ve 'Bir destana benziyor senin bugünkü hâlin.' dizelerinde hangi söz sanatlarının kullanıldığını yazma.
Çözüm Yolu
Birinci dizede insan dışındaki bir varlık/şehir olan Çanakkale'ye seslenilerek insana özgü 'övünme' özelliği yüklenmiştir (Kişileştirme). İkinci dizede ise Çanakkale'nin bugünkü hâli 'benziyor' edatıyla 'bir destana' benzetilmiştir (Benzetme).
- Birinci dizede kime seslenildiğini bul: şair, bir yer olan Çanakkale'ye "ey" diyerek sesleniyor.
- "Övünmek" insana özgü bir davranıştır; bu davranış Çanakkale'ye verildiği için dizede kişileştirme vardır.
- "Cihan durdukça" ifadesi övünmenin dünya var oldukça sürmesini istediği için abartma olarak da gösterilebilir.
- İkinci dizede "benziyor" sözcüğünü bul; Çanakkale'nin bugünkü hâli bir destana benzetildiği için sanat benzetmedir.
- Birinci dizeye benzetme demek — dizede benzetme sözü ya da benzetilen bir varlık yok, insan özelliği verilmiştir.
- İkinci dizeye kişileştirme demek — "senin" diye seslenilse de dizede öne çıkan, "benziyor" ile kurulan benzetmedir.
Kendini kontrol et: Dizede insana özgü bir davranış mı verilmiş, yoksa "gibi, benziyor" türü bir sözle karşılaştırma mı yapılmış?
7Sayfa 117, 7. soru: 'Çanakkale' içeriğinde şairin ön plana çıkardığı duyguları yansıtan, özgün karakterler ve olay örgüsü içeren bir konuşma yapma.
Çözüm Yolu
Faruk Nafiz Çamlıbel'in 'Çanakkale' şiirinde öne çıkan gurur, kahramanlık, vatanseverlik ve minnet duyguları özgün karakter ve olay örgüsüyle sözlü anlatıma dönüştürülür.
- İçeriği izlerken şairin öne çıkardığı duyguları not al: gurur, kahramanlık, vatan sevgisi ve minnet.
- Bu duyguları taşıyacak özgün karakterler oluştur; adlarını, nereli olduklarını ve özelliklerini belirle.
- Olay örgüsünü kur: başta durumu tanıt, ortada zor bir anı anlat, sonda duyguyu pekiştiren bir sonuca bağla.
- Konuşmanı hayal gücün ve gözlemlerinle, kısa betimlemelerle zenginleştir; dinleyicilere seslenerek başla.
- Konuşmayı yüksek sesle prova et; vurgu, tonlama ve beden dilini anlattığın duygulara uygun ayarla.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Cepheye kağnıyla cephane taşıyan bir köylü kadının ve oğlunun öyküsü (Öykü şiirdeki fedakârlık, vatan sevgisi ve gurur duygularını yansıtıyorsa)
- Şiirin dizelerini tekrar etmek — soru özgün karakter ve olay örgüsü istiyor, şiiri özetlemek yeterli değildir.
- Duyguyu hissettirmeden yalnız olay anlatmak — konuşmada gurur, minnet gibi duyguların açıkça sezilmesi gerekir.
Kendini kontrol et: Konuşmamda şiirdeki duygulardan en az birini taşıyan, adı ve olayı bana ait karakterler var mı?
8Sayfa 117, 8. soru: Verilen 12 kavramı (vatan, fedakârlık, zafer, cesaret, kadın, görev, meclis, egemenlik, kağnı, millet, özgürlük, direniş) uygun şekilde iki gruba ayırıp seçilen kavramlarla ve geçiş/bağlantı ifadeleriyle Millî Mücadele konulu bir paragraf yazma.
Çözüm Yolu
Kavramlar somut-soyut veya mücadele süreci-kazanımlar ölçütüne göre iki gruba ayrılabilir; yazılan paragrafta 'ilk olarak, böylece, bunun yanı sıra, sonuç olarak' gibi geçiş ve bağlantı ifadeleri kullanılmalıdır.
- Kavramları incele ve bir ayırma ölçütü seç; örneğin somut ya da soyut olma.
- Ölçüte göre ayır: vatan, kadın, meclis, kağnı, millet bir grupta; fedakârlık, zafer, cesaret, görev, egemenlik, özgürlük, direniş öbür grupta.
- Her gruptan birkaç kavram seç ve Millî Mücadele bilgilerinle eşleştir; örneğin meclisin açılması, kağnıyla cephane taşınması.
- Paragrafa konuyu tanıtan bir giriş cümlesiyle başla ve olayları sırayla anlat.
- Cümleleri "ilk olarak, böylece, bunun yanı sıra, sonuç olarak" gibi geçiş ve bağlantı ifadeleriyle birbirine bağla.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Mücadele süreci: fedakârlık, cesaret, kadın, görev, kağnı, direniş / Sonuç ve değerler: vatan, zafer, meclis, egemenlik, millet, özgürlük (Gruplama ölçütü mücadele süreci ve elde edilen kazanımlar olarak açıklanırsa)
- Gruplama ölçütünü belirtmemek — iki grubun neye göre ayrıldığı söylenmezse sınıflandırma gelişigüzel görünür.
- Kavramları yalnızca sıralamak — kavramlar Millî Mücadele bağlamında anlamlı cümleler içinde kullanılmalıdır.
- Geçiş ifadelerini unutmak — soru özellikle geçiş ve bağlantı ifadeleri kullanılmasını istiyor.
Kendini kontrol et: Paragrafımda her iki gruptan en az bir kavram ve en az iki geçiş ya da bağlantı ifadesi var mı?