Ana sayfa›Kitaplar›Türkçe 7.Sınıf Ders Kitabı (2.Kitap)›Sayfa 39
Türkçe 7.Sınıf Ders Kitabı (2.Kitap) — Sayfa 39 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
1. Etkinlik AVerilen kelimelerin anlamını bağlamdan tahmin edip sözlükte kontrol etme
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
1. Etkinlik BKelimelerden doğrudan ebru sanatıyla ilgili olanları ayırıp yazma
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Bunlar ebru araç-gereçleri ve ebru çeşitleridir; 'form' gibi kelimeler günlük dilde de kullanılır.
- Kutudaki her kelimeyi izlediğin içerikteki bağlamıyla düşün.
- Günlük konuşmada da kullanılan kelimeleri (ahenk, sükûnet, giz, form gibi) ayır.
- Ebru yapımında kullanılan araç ve malzemeleri bul: tekne, kitre, öd kesesi, destiseng taşı.
- Ebru çeşitlerinin adlarını bul: hatip, bülbülyuvası.
- Bu kelimeleri verilen alana yaz.
- Tezhip ve minyatürü ebruya ait saymak — bunlar ayrı süsleme sanatlarıdır.
- Tekneyi günlük anlamıyla düşünüp elemek — ebruda boyalı suyun konduğu kaptır.
Kendini kontrol et: Yazdığın her kelime ebru yapımında kullanılan bir araç, malzeme ya da ebru çeşidi mi?
2. Etkinlik 1Osmanlı'da İstanbul ebru sanatçılarının tekneleri kapatma nedeni
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Açık uçlu etkinlik (Osmanlı'da İstanbul ebru sanatçılarının tekneleri kapatma nedeni). Öğrenci kendi gözlem, deneyim ve düşüncelerinden yararlanarak bu örnek cevabı kendi cümleleriyle zenginleştirebilir.
2. Etkinlik 2Ebrunun İstanbul'da yeniden canlanmasını sağlayan gelişme
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
2. Etkinlik 3Ebru yapım aşamalarını kısaca anlatma
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Ebrunun genel yapım süreci; videodaki ayrıntılar farklılık gösterebilir.
- İzlediğin içerikte aldığın notlardan yapım sırasını bul.
- Hazırlık aşamasını yaz: teknedeki suya kitre katılarak su yoğunlaştırılır.
- Boyama aşamasını yaz: boyalar fırçayla damlatılır, tarak veya bizle şekillendirilir.
- Aktarma aşamasını yaz: kâğıt suya serilir, desen kâğıda geçer ve kâğıt kurutulur.
- Aşamaları karışık sırayla anlatmak — kâğıt, desen oluşturulduktan sonra suya serilir.
- Kitrenin görevini atlamak — suyu yoğunlaştırıp boyanın yüzeyde kalmasını sağlar.
Kendini kontrol et: Anlattığın sırayla biri ebru yapmaya çalışsa desen kâğıda geçer miydi?
2. Etkinlik 4Ebru sanatının çeşitlerini sayma
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Yaygın ebru çeşitleri sayıldı; videodaki liste farklı olabilir.
- İzlediğin içerikte ebru çeşitleriyle ilgili notlarına bak.
- 1. etkinlikteki kelimelerden ebru çeşidi olanları hatırla (hatip, bülbülyuvası).
- Bildiğin diğer çeşitleri de ekleyerek liste hâlinde say.
- Ebru araç-gereçlerini (tekne, kitre) çeşit olarak saymak — çeşit, ortaya çıkan desen türüdür.
Kendini kontrol et: Saydığın her ad bir araç değil, bir ebru deseni türü mü?
2. Etkinlik 5Ebrunun günümüzdeki kullanım alanları ve yaygınlaştırma yolları
Çözüm Yolu ve ek çalışmalar
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Açık uçlu görüş sorusu; öğrenci kendi düşüncesini yazabilir.
- Ebrunun kâğıt dışında hangi yüzeylere aktarılabileceğini düşün (kumaş, ahşap, seramik).
- Günlük hayatta kullanılabileceği alanları yaz (ör. kitap kapağı, pano, giysi).
- Ebrunun nasıl tanıtılabileceğine dair öneriler ekle (kurs, sergi, sosyal medya).
- Sorunun yalnızca bir bölümünü cevaplamak — hem kullanım alanları hem yaygınlaştırma yolları istenir.
Kendini kontrol et: Cevabında hem kullanım alanlarına hem de yaygınlaştırma yollarına yer verdin mi?