Ana sayfa›Kitaplar›Türkçe 5.Sınıf Ders Kitabı (2.Kitap)›Sayfa 56
Türkçe 5.Sınıf Ders Kitabı (2.Kitap) — Sayfa 56 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
13/aKarekodla çoklu ortam izlenip hangi somut olmayan kültürel unsurlardan bahsedildiği deftere yazılacak
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz. Etkinliğin dijital içeriğini (ses, video, çalışma yaprağı) resmî EBA bağlantısından açabilirsiniz:
13/b-1Kutulara yazılacak başlıkları belirleme: sınıflandırma başlıklarından boş kutulara uygun olanlar
Çözüm Yolu
Verilen beş başlıktan Toplumsal Etkinlikler örnekte kullanıldığından kalan dört başlık dört boş kutuya yazılır.
- Yukarıda verilen beş sınıflandırma başlığını tek tek oku.
- Örnek kutuda zaten kullanılmış başlığı bul: Toplumsal Etkinlikler (Törenler, Festivaller).
- Bu başlığı listeden çıkar; geriye dört başlık kalır.
- Kalan dört başlığı (El Sanatları, Sözlü Anlatımlar, Gösteri Sanatları, Mutfak Kültürü) dört boş kutunun başlık alanına birer kez yaz.
- Toplumsal Etkinlikler başlığını boş kutuya yeniden yazmak — bu başlık örnek kutuda kullanılmış, tekrar gerekmez.
- Bir başlığı iki kutuya yazıp birini atlamak — her başlık yalnız bir kutuya ait olmalı.
Kendini kontrol et: Beş başlığın her biri kutularda yalnız bir kez geçiyor ve hiç boş kutu kalmadı mı?
13/b-2Her kutuya videoda geçen üç somut olmayan kültürel miras ürününü yazma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
13/cSınıflandırma nedenini arkadaşlara açıklayıp çeşitlilik hakkında konuşma yapma
Çözüm Yolu
Konuşmada her grubun ölçütü belirtilir ve somut olmayan mirasın çok yönlü olduğu vurgulanır.
- Her grup için hangi ortak özelliğe göre sınıflandırdığını belirle; ör. elde yapılma, sahnede sergilenme, sözle aktarılma.
- Konuşmana her grubun ölçütünü bir örnek ürünle açıklayarak başla.
- Arkadaşlarının sınıflandırmalarını dinle; seninkinden farklı yerleştirilen ürünleri not et.
- Farklılıkların nedenini tartış; bir ürünün birden çok başlığa uyabileceğini fark et.
- Konuşmayı somut olmayan kültürel mirasın çok çeşitli ve zengin olduğu yargısıyla bitir.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Ürünleri yapanın kişi mi topluluk mu olduğuna göre gruplandırdığını açıklamak. (Ölçüt tutarlı uygulanır ve mirasın çeşitliliğine bağlanırsa geçerlidir.)
- Yalnız ürün adlarını sıralamak — sınıflandırmanın nedenini, yani ortak özelliği açıklamak gerekir.
- Arkadaşların sınıflandırmasını yok saymak — görev onları da değerlendirmeyi istiyor.
Kendini kontrol et: Her grup için 'Bu ürünleri neden bir araya koydum?' sorusuna tek cümlelik yanıt verebiliyor musun?
13/çÇoklu ortamda kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını arkadaşlarla paylaşma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
13/dKarekodla Düşünce Balonu etkileşimli içeriğini yönergelere göre tamamlama
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz. Etkinliğin dijital içeriğini (ses, video, çalışma yaprağı) resmî EBA bağlantısından açabilirsiniz: