Ana sayfa›Kitaplar›İngilizce 9. Sınıf Ders Kitabı›Sayfa 126
İngilizce 9. Sınıf Ders Kitabı — Sayfa 126 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
1Describe the two pictures (hiker in snowstorm, snow vehicle) and share.
Çözüm Yolu
Describe what is visible in each picture.
- Birinci resme bak: kimin olduğunu, ne yaptığını ve havanın nasıl olduğunu belirle.
- İkinci resme bak: aracın rengini, türünü ve nerede durduğunu belirle.
- Her resim için 'There is / A hiker is ...' kalıbıyla bir iki cümle kur.
- Fikirlerini arkadaşınla ve sınıfla paylaş.
Kabul edilebilir başka cevaplar: A man is climbing in a blizzard. There is a red snow vehicle near a tree. (Resimlerde görülenleri doğru anlatan her betimleme geçerlidir.)
- Yalnız tek kelime söylemek — resimleri cümleyle, kişi, eylem ve ortamı belirterek anlatmalısın.
Kendini kontrol et: Her iki resim için de en az bir tam cümle kurdun mu?
4-1What made the rescue operations difficult.
Çözüm Yolu
From the first paragraph.
- Soruda 'difficult' kelimesine odaklan ve metnin ilk paragrafını yeniden oku.
- Fırtınanın beklenenden güçlü olduğunu bul.
- Fırtınanın yolları kapattığını ve iletişim sistemlerine zarar verdiğini cevaba ekle.
- Yalnız 'the storm' yazmak — fırtınanın kurtarmayı nasıl zorlaştırdığını da açıklamalısın.
Kendini kontrol et: Cevabında kapanan yollar ve bozulan iletişim sistemleri yer alıyor mu?
4-2How teamwork helped climbers survive.
Çözüm Yolu
Teamwork and coordination among emergency groups saved over a thousand people.
- Metinde 'teamwork' kelimesinin geçtiği ikinci paragrafı bul.
- Kurtarıcıların, sağlık ekiplerinin ve yetkililerin birlikte çalıştığını belirle.
- Hayatta kalanların, ekip çalışması ve hızlı kararların güvenliğe ulaşmalarını sağladığını söylediğini ekle.
- Yalnız bir grubu yazmak — soru farklı grupların birlikte çalışmasını, yani koordinasyonu soruyor.
Kendini kontrol et: Cevabında 'quick decisions' ve farklı ekiplerin iş birliği var mı?
4-3Environmental consequences the specialists mentioned.
Çözüm Yolu
Environmental specialists warned about this in the first paragraph.
- Metinde 'Environmental specialists' ifadesini bul.
- Uzmanların fırtınanın neye zarar verebileceği konusunda uyardığını oku.
- Cevap: nadir türleri barındıran hassas ekosistemlere zarar verebilir.
- Kapanan yolları çevresel sonuç sanmak — yollar ulaşımla ilgilidir; uzmanlar ekosistemlerden söz eder.
Kendini kontrol et: Cevabında 'fragile ecosystems' ve 'rare species' fikri yer alıyor mu?
4-4The story's message about humans and nature.
Çözüm Yolu
Based on the climber's quote and the final paragraph.
- Dağcının sözünü yeniden oku: doğa planlarımızı bozabilir ama birlikteyken bizi iyileştirebilir.
- Son paragraftaki insan cesareti ile doğanın gücü arasındaki dengeye bak.
- Bu iki fikri birleştirerek mesajı kendi cümlelerinle yaz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Humans must respect nature's power, but teamwork helps them survive disasters. (Doğanın gücü ve insan dayanışması fikirlerini içeren her cevap geçerlidir.)
- Yalnız 'nature is dangerous' demek — metin birlikte çalışmanın ve dengenin önemini de vurgular.
Kendini kontrol et: Cevabın hem doğanın gücünü hem de insanların birlikte başarabileceklerini içeriyor mu?
5Complete 'This story made me realise that ...'.
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
2Skim the text and tick the topics it covers.
Çözüm Yolu
The text covers the storm, rescue, teamwork and a warning about ecosystems; it does not focus on technology.
- Metni hızlıca oku ve her paragrafın ana konusunu belirle.
- 1. paragraf fırtınayı, mahsur kalan dağcıları ve ekosistemlere olası zararı anlatıyor.
- 2. paragraf kurtarma çalışmalarını ve ekip çalışmasını anlatıyor.
- Teknolojik yenilikten söz edilmediği için o kutuyu işaretleme.
- 'Technological innovation' kutusunu işaretlemek — iletişim sistemlerinin hasar gördüğü söylenir ama yeni teknolojiden söz edilmez.
- Çevresel etkiyi atlamak — uzmanların ekosistem uyarısı kısa da olsa metinde geçer.
Kendini kontrol et: İşaretlediğin her konu için metinde bir cümle gösterebiliyor musun?
3aDiscuss the meanings of the highlighted words.
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
3b-(1)Scientists ___ a powerful tsunami.
Çözüm Yolu
Scientists predict a tsunami.
- Boşluk 'scientists' öznesinden sonra geliyor; bir fiil gerekir.
- Bilim insanlarının tsunamiyi önceden tahmin etmesi anlamını veren kelimeyi ara.
- Metinde 'stronger than experts had forecast' ifadesi 'forecast' kelimesinin tahmin etmek demek olduğunu gösterir; onu yaz.
- 'anticipate' yazmak — anlamı yakın ama ikinci boşluk 'tried to ___ which' yapısına ondan daha iyi uyar; her kelime bir kez kullanılır.
Kendini kontrol et: 'When scientists forecast a powerful tsunami' cümlesi anlamlı mı?
3b-(2)Experts tried to ___ which neighbourhoods would flood.
Çözüm Yolu
To anticipate means to expect or predict in advance.
- 'tried to' sonrasında yalın fiil gerektiğini fark et.
- Uzmanların hangi mahallelerin sular altında kalacağını önceden kestirmeye çalıştığını düşün.
- Metindeki 'anticipate such disasters' ifadesinden 'anticipate' kelimesini seç.
- 'progress' yazmak — ilerlemek anlamına gelir; 'which neighbourhoods would flood' ile anlam kurmaz.
Kendini kontrol et: 'Anticipate' kelimesini 'önceden kestirmek' diye çevirince cümle anlamlı oluyor mu?
3b-(3)Authorities took action to ___ the safety measures.
Çözüm Yolu
Make safety measures stronger.
- 'took action to' sonrasında yalın fiil gerektiğini gör.
- Yetkililerin güvenlik önlemlerini güçlendirdiğini düşün.
- Metindeki 'strengthen coordination' ifadesinden 'strengthen' kelimesini seç.
- 'maintain' yazmak — sürdürmek anlamı da uyabilir ama o kelime iletişim sistemleri cümlesine aittir; kelimeler bir kez kullanılır.
Kendini kontrol et: 'Strengthen the safety measures' ifadesi önlemleri daha güçlü yapmak anlamını veriyor mu?
3b-(4)They worked hard to ___ communication systems.
Çözüm Yolu
Keep communication systems working.
- 'worked hard to' sonrasında yalın fiil gerektiğini gör.
- İletişim sistemlerinin çalışır durumda tutulması gerektiğini düşün.
- Metindeki 'maintain communication lines' ifadesi aynı bağlamdadır; 'maintain' yaz.
- 'obtain' yazmak — elde etmek anlamına gelir; var olan sistemleri çalışır tutmayı anlatmaz.
Kendini kontrol et: Metinde 'maintain' kelimesi de iletişimle birlikte mi kullanılmış?
3b-(5)Help people ___ fear and panic.
Çözüm Yolu
Overcome fear means to defeat it.
- 'help people' sonrasında yalın fiil gerektiğini gör.
- Korku ve paniğin yenilmesi gereken duygular olduğunu düşün.
- Metindeki 'managed to overcome the disaster' ifadesinden 'overcome' kelimesini seç.
- 'obtain' yazmak — korkuyu elde etmek anlamsızdır; korku yenilir.
Kendini kontrol et: 'Overcome fear' ifadesi 'korkuyu yenmek' anlamını veriyor mu?
3b-(6)Survivors could ___ food and medical aid in time.
Çözüm Yolu
Get food and aid. The extra word is 'progress'.
- 'could' sonrasında yalın fiil gerektiğini gör.
- Hayatta kalanların yiyecek ve tıbbi yardıma ulaştığını, onları edindiğini düşün.
- Metindeki 'obtain safety' ifadesinden 'obtain' kelimesini seç; artan kelime 'progress' olur.
- 'progress' yazmak — 'progress food' kalıbı yoktur; bu kelime artandır.
Kendini kontrol et: Altı boşluğu doldurduktan sonra yalnız 'progress' kelimesi mi arttı?