Ana sayfa›Kitaplar›Türk Dili Ve Edebiyatı 11.Sınıf Ders Kitabı›Sayfa 295
Türk Dili Ve Edebiyatı 11.Sınıf Ders Kitabı — Sayfa 295 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
7Metinde kullanılan dilin işlevlerini belirleme
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
8Metindeki karakterin özelliklerini ve amaçlarını yazma
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Açık uçlu etkinlik (Metindeki karakterin özelliklerini ve amaçlarını yazma). Öğrenci kendi gözlem, deneyim ve düşüncelerinden yararlanarak bu örnek cevabı kendi cümleleriyle zenginleştirebilir.
9-GörselGörsel unsurun iletilerin verilmesindeki işlevselliği
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
9-SesSes unsurunun iletilerin verilmesindeki işlevselliği
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
9-NesneNesne unsurunun iletilerin verilmesindeki işlevselliği
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
9-MekânMekân unsurunun iletilerin verilmesindeki işlevselliği
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
10Belgeselde konu edilen dönemin sosyal, ekonomik, kültürel özelliklerini tespit etme
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
11Belgeselin içeriği ve özelliklerinin dönem ve toplumla ilişkisine dair çıkarımları sınıfta sözlü ifade etme
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
12Sesli/görüntüsüz izleme ile Sözen metni ışığında ses ve görüntünün içerikle uyumunu değerlendirme
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Verilen metin sesin görüntüyü aşan anlam potansiyeli ve birleşince farklı dinamikler oluşturduğunu söyler. Gözlem kısmı kişiseldir.
- Belgeseli önce sessiz, sonra görüntüsüz izleyip her durumda neyin eksik kaldığını not et.
- Sözen metninde sesin görüntünün ötesine geçerek daha derin anlamlar üretebildiği düşüncesini bul.
- Metne göre ses ve görüntü birleşince farklı dinamikler oluşturduğunu kendi gözleminle karşılaştır.
- Ses ve görüntünün içerikle uyumlu olup olmadığını, iletiyi güçlendirip güçlendirmediğini değerlendir.
- Bu unsurların birlikte çok modlu metnin etkisini artırdığı sonucunu gerekçesiyle yaz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Ses olmadan belgeselin duygusal etkisinin belirgin biçimde azaldığını vurgulayan bir değerlendirme. (Gözlem metindeki sesin anlamı derinleştirdiği düşüncesiyle gerekçelendirilirse geçerlidir.)
- Yalnız kişisel gözlem yazıp Sözen metnine hiç değinmemek — soru metinden hareketle değerlendirme istiyor.
- Sesi yalnız müzik olarak düşünmek — anlatıcı sesi, doğal sesler ve konuşmalar da ses kuşağına dahildir.
Kendini kontrol et: Cevabında hem kendi izleme gözlemin hem de Sözen metnindeki ses-görüntü düşüncesi yer alıyor mu?