Ana sayfa›Kitaplar›Türk Dili Ve Edebiyatı 9.Sınıf Ders Kitabı›Sayfa 254
Türk Dili Ve Edebiyatı 9.Sınıf Ders Kitabı — Sayfa 254 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
1Sayfa 254, Ders İçi Çalışma 1: Metinden hareketle Yunus Emre, Hacı Bektaş Veli, Taptuk Emre gibi mutasavvıfların çağlar öncesinden günümüze kadar sevilmelerinin gerekçeleri neler olabilir? Yazınız.
Çözüm Yolu
Recep Bilginer'in Yunus Emre oyununda Hacı Bektaş Veli ve Yunus Emre'nin dergâha gelen yoksul köylülere sadece buğday değil, 'nefes, umut ve kardeşlik bilinci' vermeleri bu sevginin kaynağını gösterir.
- Soruda adı geçen mutasavvıfların ortak yönünü düşün: hepsi halkın arasında yaşamış gönül insanlarıdır.
- Metinde Hacı Bektaş Veli ve Taptuk Emre'nin dergâha gelene nasıl davrandığını incele; sofra kurma ve misafir ağırlama ayrıntılarını bul.
- Bu davranışlardan sevgi, hoşgörü, paylaşma ve dayanışma değerlerini çıkar.
- Yunus'un "Dervişlik nedir?" sorusuna "Baş eğmedir.", "Aşktır, sevgidir." diye cevap vermesini alçakgönüllülük ve sevginin kanıtı olarak kullan.
- Bu değerlerin her çağda insanlara iyi geldiğini belirterek gerekçelerini maddeler hâlinde yaz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Bilgiyi ve hikmeti halkla paylaşmaları, öğretmen-öğrenci ilişkisinde sabır ve emeği öne çıkarmaları (Metindeki dergâh sohbeti ve Yunus'un sınanmasıyla ilişkilendirilirse geçerlidir.)
- Yalnızca "ünlü oldukları için sevilirler" demek — soru, metinden hareketle sevilme gerekçelerini istiyor.
- Metinle ilgisi olmayan biyografik bilgiler sıralamak — gerekçeler oyundaki davranış ve sözlere dayandırılmalıdır.
Kendini kontrol et: Yazdığım her gerekçeyi oyundaki bir davranış ya da sözle destekleyebiliyor muyum?
2Sayfa 254, Ders İçi Çalışma 2: Okuduğunuz Yunus Emre adlı metinde geçen toplumsal yardımlaşma ve dayanışma unsurlarını yazınız.
Çözüm Yolu
Metinde Hacı Bektaş Veli dergâhı hem maddi kıtlığa karşı ambarlarını açan bir yardımlaşma merkezi hem de insanlara birlik ve dayanışma ruhu aşılayan bir eğitim ocağıdır.
3Sayfa 254, Ders İçi Çalışma 3: Yunus Emre'nin amacına ulaşmak için gösterdiği çabayı dikkate aldığınızda bir amaç uğruna çaba göstermenin önemi ile ilgili neler söyleyebilirsiniz? Düşüncelerinizi hayattan örneklerle destekleyerek yazınız.
Çözüm Yolu
Metinde Yunus'un hazıra konmak (buğday almak) yerine emek ve çile yoluyla hakikate ulaşmayı (nefes almayı) öğrenmesi, çabanın insanı dönüştüren gücünü simgeler.
- Metinde Yunus'un dergâhta üstlendiği görevi bul: her gün odun kesip dergâha getirmesi istenir.
- Yunus'un "Ben her şeye uf demeden katlanırım" sözünden sabır ve kararlılığını çıkar.
- Taptuk Emre'nin sınavında Yunus'un olgunlaşıp dervişliğe kabul edildiğini, yani emeğinin karşılığını aldığını belirt.
- Hayatından ya da çevrenden, uzun süreli çabayla ulaşılmış bir başarı örneği seç.
- Örneği Yunus'un çabasıyla karşılaştırarak çabanın insanı olgunlaştırdığı düşüncesini yaz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Bir sınava aylarca düzenli çalışarak hazırlanmak ya da bir müzik aletini yıllarca çalışarak öğrenmek (Örnek sabırlı ve uzun süreli bir çabayı gösteriyorsa geçerlidir.)
- Yalnızca kendi örneğini anlatıp Yunus Emre'nin çabasından hiç söz etmemek — soru metinle hayat arasında bağ kurulmasını istiyor.
- Çabayı yalnızca sonuçla ölçmek — metinde süreçte gösterilen sabır ve hizmetin de değerli olduğu vurgulanıyor.
Kendini kontrol et: Yazımda hem Yunus'un çabasını gösteren bir ayrıntı hem de hayattan en az bir somut örnek var mı?