Ana sayfa›Kitaplar›Sosyal Bilgiler 5.Sınıf Ders Kitabı (1.Kitap)›Sayfa 43
Sosyal Bilgiler 5.Sınıf Ders Kitabı (1.Kitap) — Sayfa 43 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
1Şemadaki 1 numaralı boşluğa gelişebilecek değer
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Öğrenciler ihtiyaç sahiplerine yardıma koşmaktadır.
- Haberin başlığını oku: öğrenciler projeleriyle ihtiyaç sahiplerinin yardımına koşuyor.
- Yalnız yaşayan, ev işlerini yapamayan kişilere karşılıksız destek verildiğini fark et.
- Karşılık beklemeden başkasına destek olmanın adı olan değeri seç: yardımseverlik.
- Şemada zaten yazılı olan fedakârlık, dayanışma ve insan sevgisini tekrar etme.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Merhamet (Yalnız yaşayan ve bakıma muhtaç kişilere gösterilen şefkat gerekçe olarak gösterilirse.)
- Şemada verilmiş “Dayanışma” değerini tekrar yazmak — boşluklara yeni değerler yazılmalı.
Kendini kontrol et: Yazdığın değer, haberdeki öğrencilerin yaptığı somut bir davranışla açıklanabiliyor mu?
3Şemadaki 3 numaralı boşluğa gelişebilecek değer
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Projede görev alıp işi üstlenmek sorumluluk bilincini geliştirir.
- Öğrencilerin projede görev aldığını ve işleri üstlendiğini metinden belirle.
- Üstlenilen işi sonuna kadar yapmanın hangi değeri gösterdiğini düşün.
- Görevini yerine getirme bilincini anlatan değeri yaz: sorumluluk.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Vatanseverlik (Ülke ekonomisine katkıda bulunmaları gerekçe olarak gösterilirse.)
- Sorumluluğu yalnız okul ödevleriyle sınırlamak — toplum için üstlenilen görevler de sorumluluktur.
Kendini kontrol et: Öğrenciler üstlendikleri işi yapmasaydı kimler mağdur olurdu? Bu, sorumluluğu gösteriyor mu?
4Şemadaki 4 numaralı boşluğa gelişebilecek değer
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Onarım ve üretim yapmak çok çalışmayı gerektirir.
- Metinde fırın, televizyon, buzdolabı tamiri ve masa, sandalye üretimi gibi emek isteyen işleri bul.
- Bu işlerin emek ve gayret gerektirdiğini fark et.
- Emek vermeyi ve gayreti anlatan değeri yaz: çalışkanlık.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Üretkenlik (Okullarda masa, sandalye, atkı, pide üretilmesi gerekçe olarak gösterilirse.)
- Aynı değeri iki boşluğa yazmak — her numaraya farklı bir değer yazılmalı.
Kendini kontrol et: Yazdığın değeri metindeki tamir ve üretim faaliyetleriyle ilişkilendirebiliyor musun?
7Şemadaki 7 numaralı boşluğa gelişebilecek değer
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Başkalarının ihtiyaçlarını fark edip harekete geçmek duyarlılıktır.
- Öğrencilerin özel bakım ihtiyacı olan bireyleri ve yalnız yaşayanları fark ettiğini metinde bul.
- Başkasının ihtiyacını görüp harekete geçmenin hangi değer olduğunu düşün.
- Bu değeri boşluğa yaz: duyarlılık.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Empati (Özel bakım ihtiyacı olanların yerine kendini koyma gerekçesiyle yazılırsa.)
- Duyarlılığı yalnız üzülmek sanmak — ihtiyacı fark edip harekete geçmek de duyarlılıktır.
Kendini kontrol et: Öğrenciler başkalarının ihtiyacını fark etmeseydi bu proje başlar mıydı?
8Şemadaki 8 numaralı boşluğa gelişebilecek değer
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Bozuk eşyaları onarıp yeniden kullanıma kazandırmak israfı önler.
- Bozuk eşyaların atılmadan tamir edildiği bölümü metinde bul.
- Eşyayı onarıp yeniden kullanmanın israfı önlediğini düşün.
- Kaynakları boşa harcamamayı anlatan değeri yaz: tasarruf.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Çevre bilinci (Eşyaların atık olmaktan kurtarılması gerekçe olarak gösterilirse.)
- Tasarrufu yalnız para biriktirmek sanmak — eşyayı onarıp kullanmak da tasarruftur.
Kendini kontrol et: Tamir edilmeseydi bu eşyalara ne olurdu? Onarmak neyi korudu?
9Şemadaki 9 numaralı boşluğa gelişebilecek değer
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Ürettiklerini ihtiyaç sahipleriyle paylaşıyorlar; cömertlik de yazılabilir.
- Okullarda üretilen ürünlerin ve pidelerin ihtiyaç sahiplerine verildiğini metinde bul.
- Sahip olduğunu başkalarıyla bölüşmenin hangi değer olduğunu düşün.
- Bu değeri boşluğa yaz: paylaşma.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Cömertlik (Ürünlerin karşılıksız hediye edilmesi gerekçe olarak gösterilirse.)
- Yardımseverlik başka boşluğa yazıldıysa burada tekrar etmek — farklı ama uygun bir değer seçilmeli.
Kendini kontrol et: Yazdığın değer, ürünlerin ihtiyaç sahiplerine dağıtılmasını açıklıyor mu?
10Şemadaki 10 numaralı boşluğa gelişebilecek değer
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Öğrenciler projede birlikte çalışmaktadır.
- Proje kapsamındaki işlerin öğrencilerce birlikte yürütüldüğünü fark et.
- Ortak amaç için birlikte çalışmanın hangi değer olduğunu düşün.
- Bu değeri boşluğa yaz: iş birliği.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Vatanseverlik (Ülke ekonomisine katkı gerekçe olarak gösterilir ve başka boşluğa yazılmamışsa.)
- “İş birliği” sözcüğünü bitişik yazmak — doğru yazımı ayrı: iş birliği.
Kendini kontrol et: Bu proje tek bir öğrencinin yapabileceği kadar küçük müydü?