Ana sayfa›Kitaplar›Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 9. Sınıf Ders Kitabı›Sayfa 127
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 9. Sınıf Ders Kitabı — Sayfa 127 Cevapları
Yapay zekâ ile hazırlandı ve kontrol edildi
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
Etkinlik-4 YönergeKöşeleme tekniğiyle bir toplumsal sorunu seçip adalet, şecaat, iffet, hikmet kartlarıyla grupta tartışma
Çözüm Yolu
Köşelemede sorun seçilir, dört kavram (adalet, şecaat, iffet, hikmet) köşelere konur, öğrenciler çözümde en önemli saydıkları kavramın yanına gidip nedenini tartışır.
Etkinlik-4 Değerlendirme 1Sorunların çözümünde ve önlenmesinde ahlaki unsurların yerini yorumlama
Çözüm Yolu ve ek çalışmalar
Adalet haksızlığı önler, şecaat kötülüğe karşı durur, iffet aşırılığı engeller, hikmet doğru karar vermeyi sağlar.
- Etkinlikte tahtaya yazılan bir sorunu ve seçilen ahlaki kavramı hatırla.
- Adalet, şecaat, iffet ve hikmetin her birinin o soruna nasıl katkı sağlayacağını belirle.
- Bu erdemlerin sorun çıkmadan önce bireyi nasıl frenlediğini, yani önleyici rolünü düşün.
- Ahlaki unsurların hem çözümde hem önlemede temel olduğu sonucunu örnekle yaz.
- Yalnız çözümden söz edip önlemeyi atlamak — soru hem çözümde hem önlemede yeri soruyor.
- Kavramları tanımlayıp sorunla ilişkilendirmemek — her erdemin soruna somut katkısı gösterilmelidir.
Kendini kontrol et: Cevabında en az bir erdemin bir sorunu nasıl önleyeceğine dair somut bir örnek var mı?
Etkinlik-4 Değerlendirme 2Paylaşılan çözüm önerilerinden hareketle ahlaki unsurlar arasındaki ilişkiyi açıklama
Çözüm Yolu
Biri eksik kalırsa diğerleri de zayıflar; örneğin hikmetsiz cesaret saldırganlığa, cesaretsiz adalet uygulamasızlığa dönüşür.
- Grupların paylaştığı çözüm önerilerinde hangi erdemlerin birlikte kullanıldığını not et.
- Sayfa 126'daki ilişki paragrafından her erdemin görevini çıkar: adalet denge, şecaat cesaret, iffet ölçü, hikmet akıl.
- Bir erdem eksik olunca diğerlerinin nasıl zayıfladığına bir örnek düşün.
- Erdemlerin birbirini tamamladığı sonucunu yaz.
- Erdemleri birbirinden bağımsız saymak — metin aralarında yakın bir ilişki olduğunu vurgular.
- Yalnız tanımları sıralamak — soru erdemler arasındaki ilişkinin açıklanmasını istiyor.
Kendini kontrol et: Cevabında bir erdemin eksikliğinin başka bir erdemi nasıl bozduğunu gösteren bir örnek var mı?
Değerden Hayata-1 (Evet/Hayır)Terzinin eşit kumaş vererek adil davranıp davranmadığını işaretleme
Çözüm Yolu
Eşit miktar vermek her zaman adalet değildir; adalet ihtiyaç ve hakka uygun davranmayı gerektirir. Çıraklar farklı beden ölçülerine sahiptir.
- Olayı oku: terzi farklı kilo ve boydaki üç çırağa eşit kumaş veriyor.
- Sonucu belirle: kumaş ikisine yetmiyor, birine artıyor.
- Adaletin herkese hakkını ve ihtiyacını vermek olduğunu hatırla; eşitlik her zaman adalet değildir.
- Bu yüzden şemada 'Hayır' kutusunu işaretle.
- Eşit verdiği için 'Evet' demek — eşit miktar, farklı ihtiyaçları karşılamadığından adaleti sağlamaz.
Kendini kontrol et: Her çırak verilen kumaşla kendi elbisesini dikebiliyor mu? Dikemiyorsa davranış adil değildir.
Değerden Hayata-2 (Çünkü)Seçtiğiniz cevabın gerekçesini yazma
Çözüm Yolu
Adalet, herkese hakkını ve ihtiyacını vermektir; kayıtsız eşitlik bazılarının mağdur olmasına yol açar.
- Seçtiğin 'Hayır' cevabının altındaki 'Çünkü' kutusunu gerekçe için kullan.
- Metinde çırakların farklı kilo ve boyda olduğunu belirten ifadeyi bul.
- Eşit kumaşın ikisine yetmeyip birine arttığını gerekçe olarak yaz.
- Adaletin ihtiyaca göre vermek olduğunu belirterek cümleni tamamla.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Çünkü adalet her şeyi yerli yerine koymaktır; eşit pay farklı ihtiyaçları karşılamamış, iki çırak mağdur olmuştur. (İhtiyaç farkı ve mağduriyet vurgulandığı sürece geçerlidir.)
- Gerekçeyi yalnız 'çünkü adil değil' diye yazmak — neden adil olmadığını kumaşın yetmemesiyle açıklamalısın.
Kendini kontrol et: Gerekçende çırakların farklı ölçülerine ve kumaşın yetmemesine değindin mi?
Değerden Hayata-3Çırakların yerinde olsaydınız ne hissedeceğinizi yazma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
Değerden Hayata-4Terzinin adaleti nasıl sağlayabileceğini yazma
Çözüm Yolu
Herkesin ihtiyacına uygun miktar verilirse elbiseler dikilebilir; adalet ihtiyaca göre hakkı vermektir.
- Sorunun kaynağını belirle: kumaş çırakların farklı ölçülerine göre verilmemiş.
- Adaletin herkese ihtiyacına göre vermek olduğunu hatırla.
- Kumaşı beden ölçülerine göre yeniden paylaştırma veya eksik kalanlara ek kumaş verme gibi bir çözüm öner.
- Önerinin her çırağın elbisesini dikebilmesini sağlayıp sağlamadığını kontrol et.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Fazla gelen çırağın artan kumaşını, yetmeyen çıraklara aktararak. (Artan miktar eksikleri karşılamaya yetiyorsa geçerlidir.) · Önce her çırağın ölçüsünü alıp gereken kumaşı hesaplayarak. (Paylaşım ihtiyaca göre yapıldığı sürece geçerlidir.)
- Herkese yine eşit ama daha fazla kumaş vermeyi önermek — ölçü farkı sürdüğü için yine israf veya eksiklik olur.
Kendini kontrol et: Önerinle her çırak tam bir elbise dikebiliyor ve hiçbir kumaş boşa gitmiyor mu?