Ana sayfa›Kitaplar›Matematik 2. Sınıf Ders Kitabı (2. Kitap)›Sayfa 106
Matematik 2. Sınıf Ders Kitabı (2. Kitap) — Sayfa 106 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
1Defterin kısa kenarını karış ve parmakla ölçüp yazma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
10Ölçüm sonuçlarının aynı olması için ne yapılması gerektiğini söyleme
Çözüm Yolu
Aynı büyüklükte standart araç kullanılırsa herkes aynı sonucu bulur.
- Sonuçların farklı çıkma nedenini hatırla: birimler herkeste farklı uzunluktaydı.
- Herkes için aynı uzunlukta olan bir ölçme aracı düşün.
- Cetvel veya metre gibi standart bir araç kullanılması gerektiğini söyle.
- "Daha dikkatli ölçmeliydik" demek — dikkat yetmez, herkesin aynı birimi kullanması gerekir.
Kendini kontrol et: Önerdiğin araçla ölçen herkes aynı sayıyı bulur mu?
2Yazı tahtasının boyunu kulaç ve karışla ölçüp yazma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
3Öğretmen masasının boyunu kulaç ve karışla ölçüp yazma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
4Sıranın uzunluğunu karış ve parmakla ölçüp yazma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
5Sınıfın boyunu adım ve ayakla ölçüp yazma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
6Sulu boyanın uzunluğunu silgi ve kalemtıraşla ölçüp yazma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
7Matematik kitabının uzunluğunu atas ve silgiyle ölçüp yazma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
8Ölçüm sonuçlarını arkadaşlarla karşılaştırma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
9Sonuçlarda farklılık olup olmadığını ve nedenini tartışma
Çözüm Yolu
Standart olmayan birimler herkes için aynı büyüklükte değildir, bu yüzden sonuçlar farklı çıkar.
- Kendi ölçüm sonuçlarını arkadaşlarının sonuçlarıyla yan yana koy.
- Aynı nesne için farklı sayılar bulunduğunu fark et.
- Karış, adım, kulaç gibi birimlerin herkeste farklı uzunlukta olduğunu düşün.
- Farklılığın nedenini bu birimlerin kişiden kişiye değişmesi olarak açıkla.
- Farkı yanlış saymaya bağlamak — doğru saysan bile karışın boyu farklı olduğu için sonuç değişir.
Kendini kontrol et: Senin karışın ile öğretmeninin karışı aynı uzunlukta mı?