Ana sayfa›Kitaplar›Matematik 3. Sınıf Ders Kitabı (2. Kitap)›Sayfa 148
Matematik 3. Sınıf Ders Kitabı (2. Kitap) — Sayfa 148 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
1Büşra'nın teneffüs oyunu sorusunun veri toplamaya uygun olup olmadığını belirleme
Çözüm Yolu
Soru net, belirli bir gruba (3/B) yöneltiliyor ve cevaplar (oyun adları) toplanıp sayılabilir; bu yüzden veri toplamaya uygundur.
- Büşra'nın neyi öğrenmek istediğini bul: 3/B öğrencilerinin teneffüste en çok oynadığı oyun.
- Sorunun kime sorulduğuna bak: grup 3/B sınıfı, yani belli ve net.
- Sorunun her öğrencinin kolayca cevaplayabileceği bir şey sorduğunu kontrol et.
- Cevaplar oyun adları olduğu için toplanıp sayılabilir; bu yüzden soru veri toplamaya uygundur.
- Herkes farklı oyun söyleyecek diye soruyu uygunsuz saymak — farklı cevaplar zaten sayılıp karşılaştırılacak verilerdir.
Kendini kontrol et: Bu soruya verilen cevapları bir çetele tablosuna yazıp sayabilir miyim?
2Araştırma gerektiren durumlar belirleyip uygun araştırma soruları yazma
Çözüm Yolu ve ek çalışmalar
Soru net olmalı, kime sorulacağı belli olmalı ve cevaplanabilir olmalıdır.
- Sınıfta merak ettiğiniz, kişilere sorarak öğrenebileceğiniz bir durum seçin; örneğin sevilen meyve.
- Bu durumu kime soracağınızı belirleyin; örneğin sınıfımızdaki öğrenciler.
- Durumu ve grubu içeren, cevabı kısa olan bir soru cümlesi yazın.
- Sorunun cevaplarının toplanıp sayılabileceğini kontrol edin.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Sınıfımızdaki öğrencilerin en sevdiği renk hangisidir? (Grup belli ve cevaplar sayılabilir olduğu için geçerlidir.) · Sınıfımızdaki öğrencilerin kaç kardeşi var? (Her öğrenci cevaplayabildiği ve cevaplar sayılabildiği için geçerlidir.)
- "Meyve sever misin?" gibi çok genel soru yazmak — hangi meyvenin sevildiği bilgisi toplanamaz.
- Sorulacak grubu belirtmemek — verilerin kimden toplanacağı belirsiz kalır.
Kendini kontrol et: Yazdığım soruyu arkadaşlarıma sorsam her biri kısa bir cevap verebilir mi?
Etkinlik 2-3Veri toplanabilecek bir durum seçip ona ilişkin araştırma soruları oluşturma
Çözüm Yolu
Yaş, kilo ya da hava sıcaklığı gibi bir durum seçilip buna uygun net bir soru yazılır; grup birlikte karar verir.
- Grupça günlük yaşamdan veri toplanabilecek bir durum seçin: yaş, kilo, boy ya da hava sıcaklığı gibi.
- Seçtiğiniz durumu kimler için araştıracağınızı belirleyin; örneğin sınıfımızdaki öğrenciler.
- Durum ve grubu birleştirerek net bir soru yazın: "Sınıfımızdaki öğrencilerin boyu kaç santimetredir?"
- Soruyu arkadaşlarınızla tartışıp gerekiyorsa daha açık hâle getirin ve noktalı yerlere yazın.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Sınıfımızdaki öğrenciler kaç yaşındadır? (Durum olarak yaş seçilirse geçerlidir.) · Bu hafta her gün öğle saatinde hava sıcaklığı kaç derece? (Durum olarak hava sıcaklığı seçilirse geçerlidir.)
- Ölçülemeyen bir durum seçmek — soru, cevabı toplanıp kaydedilebilecek bir bilgi istemelidir.
Kendini kontrol et: Sorumun cevabını her arkadaşımdan alıp bir listeye yazabilir miyim?
Etkinlik 5Oluşturulan araştırma sorularını noktalı yerlere yazma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.