Kitavuz

Hızlı Sayfa Bul

Ana sayfa›Kitaplar›Türkçe 7.Sınıf Ders Kitabı (1.Kitap)›Sayfa 33

Sayfa 33 7 Çözümlü Madde

Türkçe 7.Sınıf Ders Kitabı (1.Kitap) — Sayfa 33 Cevapları

← Sayfa 32Tüm SayfalarSayfa 34 →
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok

Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?

Tüm cevaplar ve mevcut çözüm rehberleri ücretsiz. Önce dene; sonra ilk adımı, cevabı ve çözüm yolunu aç.

1Sayfa 33, 3. Etkinlik 1. soru: Metinde 'bahar' mevsiminin hangi özellikleriyle anlatıldığı ve gençlik dönemiyle nasıl ilişkilendirildiği.

Önerilen Cevap (Ücretsiz)
Metinde bahar mevsimi; tabiatın uykusundan uyandığı, ağaçların yeşerip çiçeklerle donandığı, tazeliğin ve güzelliğin ortaya çıktığı ancak asıl amacı 'meyve vermeye hazırlanmak' olan bir mevsim olarak anlatılmaktadır. Gençlik dönemi de insan ömrünün ilkbaharı olarak görülmüş; gençlerin tıpkı çiçek açan ağaçlar gibi sadece dış güzellikle yetinmeyip olgunluk yıllarında güzel meyveler (başarılar ve faydalı eserler) verebilmek için bu dönemde özenle hazırlanması gerektiği vurgulanmıştır.
Çözüm Yolu

Çözüm Yolu

Sayfa 30 ve 31'de yazar ilkbaharın sadece süslenme mevsimi değil, meyveye hazırlık mevsimi olduğunu belirterek gençliği de tüm yeteneklerin (istidatların) parladığı ve geleceğe hazırlık yapılan dönemle ilişkilendirmiştir.

2Sayfa 33, 3. Etkinlik 2. soru: Yazarın hayatın akışını neye benzettiği ve bu benzetme üzerinden 'zamanın geri döndürülemeyeceği' fikrini nasıl açıkladığı.

Önerilen Cevap (Ücretsiz)
Yazar, hayatın akışını 'bir nehrin akıp giden suyuna' benzetmektedir. Nehrin içinde yıkanan bir insanın yüzünü ıslatıp geçen suyun bir saniye sonra uzaklaşıp gittiğini ve o suyu yakalamanın imkânsız olduğunu (Heraklit'in 'Bir nehirde iki defa yıkanılmaz' sözüyle) belirterek, geçen zamanın ve gençlik çağının da tıpkı akan su gibi bir daha geri döndürülemeyeceğini açıklamaktadır.
Çözüm Yolu

Çözüm Yolu

Sayfa 31'in 3. paragrafında Heraklit'in sözü ve nehir suyu benzetmesiyle zamanın tek yönlü ve geri dönüşsüz akışı somutlaştırılmıştır.

3Sayfa 33, 3. Etkinlik 3. soru: İnsanın hayatındaki eksiklikleri ne zaman fark ettiği.

Önerilen Cevap (Ücretsiz)
İnsan, gençliği umursamazlıklar içinde geçtiyse hayatındaki bu eksiklikleri gençliğin hareketli çağı geçtikten sonra (yaş ilerlediğinde / ihtiyarlık döneminde) fark etmektedir.
Çözüm Yolu

Çözüm Yolu

Sayfa 31'de 'Gençliği umursamazlıklar içinde geçmiş bir adam da birçok bakımdan eksik kalmıştır. Bu eksiklikleri insan muhakkak ki, gençliğin hareketli çağı geçtikten sonra fark ediyor.' cümlesinde bu bilgi doğrudan yer almaktadır.

4Sayfa 33, 3. Etkinlik 4. soru: 'Bilirsiniz ki en güzel meyveler en iyi bahçıvanların eseridir.' sözüyle yazarın gençlere ve yetişkinlere yüklediği sorumluluklar.

Önerilen Cevap (Ücretsiz)
Bu sözde 'taze fidanlar ve meyveler' gençleri, 'bahçıvanlar' ise yetişkinleri (anne-babaları, öğretmenleri, toplum büyüklerini) temsil etmektedir. Yazar yetişkinlere, gelişmekte olan gençlere rehberlik etme, onlara emek ve özen göstererek iyi yetişmeleri için her türlü gayreti sunma sorumluluğu yüklemiştir. Gençlere ise bu emeğin kıymetini bilerek zamanlarını iyi kullanma, bilgi dağarcıklarını doldurma ve hem kendilerine hem topluma faydalı, donanımlı bireyler ('güzel meyveler') olma sorumluluğu yüklemiştir.
Çözüm Yolu

Çözüm Yolu

Sayfa 31'in son paragrafında yazar 'tıpkı taze fidanlar gibi etrafınızda gelişmekte olan gençlere faydalı olmak için elinizden gelen gayreti esirgemeyeceğinizi ümit ederim. Bilirsiniz ki, en güzel meyveler en iyi bahçıvanların eseridir.' diyerek kuşaklar arası sorumluluğu özetlemiştir.

5Sayfa 33, 3. Etkinlik 5. soru: Metinde vurgulanan 'gençliği verimli hâle getirmek' düşüncesinden hareketle geleceğe hazırlanmak için bugünü nasıl değerlendirdiğini açıklama.

Örnek Cevap (Ücretsiz)
Geleceğe iyi hazırlanmak ve 'ömrümün ilkbaharını' verimli geçirmek için bugün derslerime düzenli çalışıyor, bol kitap okuyarak bilgi dağarcığımı dolduruyor, ilgi duyduğum spor/sanat alanlarında becerilerimi geliştiriyor ve zamanımı boş geçirmemeye özen gösteriyorum.
Çözüm Yolu

Çözüm Yolu

Bu soru, öğrencinin okuduğu metindeki ana düşünceyi kendi yaşamına transfer etmesini (yansıtma) ve Sayfa 36'daki 8. Etkinlikte yazacağı öz değerlendirme yazısına hazırlanmasını sağlar.

  1. Metinde gençliğin "ömrün ilkbaharı", olgunluk döneminin ise meyve zamanı olarak anlatıldığını hatırla.
  2. Kendine sor: Bugün yaptığım hangi işler ileride meyve verecek bir hazırlık sayılır?
  3. Ders çalışma, kitap okuma, beceri geliştirme gibi zamanını verimli kullandığın somut örnekleri seç.
  4. Bu örnekleri "Geleceğe hazırlanmak için bugün ..." diye başlayan sözlü bir yanıtta sırala.

Kabul edilebilir başka cevaplar: Her gün yarım saat yabancı dil çalışıyor, hafta sonları gönüllü çevre etkinliklerine katılıyorum. (Öğrencinin kendi yaşamından, geleceğe hazırlık sayılabilecek gerçek davranışlarıysa geçerlidir.)

Sık yapılan hatalar
  • Genel ve soyut konuşmak — "çalışıyorum" demek yerine neyi, ne sıklıkla yaptığını somut örnekle anlat.
  • Metinle bağ kurmamak — yanıt, metindeki gençliği verimli geçirme düşüncesine dayanmalıdır.

Kendini kontrol et: Söylediğin her örnek, bugün yapılan ve gelecekte yarar sağlayacak somut bir davranış mı?

ASayfa 33, 4. Etkinlik A bölümü: Sayfadaki görselleri 'Bir İyilik Hikâyesi' adlı izleme içeriğinde anlatılanlarla ilişkilendirmeye çalışarak inceleme.

Örnek Cevap (Ücretsiz)
Sayfadaki fotoğrafların incelenmesi; Fotoğraflardaki iyilik/yardımlaşma unsurlarının izlenen içerikle ilişkilendirilmesi.
Çözüm Yolu

Çözüm Yolu

EBA üzerinden 'Bir İyilik Hikâyesi' izletildikten sonra sayfadaki fotoğraflarla içerik arasındaki tematik bağ kurulur. (Sayfa 33, 4. Etkinlik A bölümü: Sayfadaki görselleri 'Bir İyilik Hikâyesi' adlı izleme içeriğinde anlatılanlarla ilişkilendirmeye çalışarak inceleme.)

BSayfa 33, 4. Etkinlik B bölümü: Fotoğrafları çeken fotoğrafçılar ile 'Bir İyilik Hikâyesi' içeriğini hazırlayanların vermek istedikleri ortak mesajı sözlü olarak açıklama.

Örnek Cevap (Ücretsiz)
Fotoğrafçılar ve video hazırlayanların ortak amacının/mesajının (iyilikseverlik, yardımlaşma, merhamet ve dayanışmanın önemi) ifade edilmesi.
Çözüm Yolu

Çözüm Yolu

Temanın değerleri olan merhamet, vefa ve cömertlik çerçevesinde ortak mesaj tartışılır. (Sayfa 33, 4. Etkinlik B bölümü: Fotoğrafları çeken fotoğrafçılar ile 'Bir İyilik Hikâyesi' içeriğini hazırlayanların vermek istedikleri ortak mesajı sözlü olarak açıklama.)