Ana sayfa›Kitaplar›Türkçe 7. Sınıf Ders Kitabı (1. Kitap)›Sayfa 88
Türkçe 7. Sınıf Ders Kitabı (1. Kitap) — Sayfa 88 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
As.88 1. Etkinlik A: üç kutuya anahtar kelime
Çözüm Yolu
Metnin konusunu taşıyan üç anahtar kelime.
- Metnin başlığını ve alt başlıklarını yeniden gözden geçir.
- Metinde sık geçen ve konuyu taşıyan kavramları belirle.
- Bu kavramlardan metnin konusunu en iyi özetleyen üçünü seçip kutulara yaz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Samsun, millî birlik, miting (Metindeki olaylar ve yerler esas alınırsa.) · Bandırma Vapuru, işgal, millî bilinç (Metnin bölüm başlıklarındaki kavramlar esas alınırsa.)
- Metinde bir kez geçen ayrıntıları seçmek — anahtar kelime metnin geneline yayılmış, konuyu taşıyan kavramdır.
- Cümle veya uzun ifade yazmak — kutulara tek kelime ya da kısa bir kavram yazılmalıdır.
Kendini kontrol et: Seçtiğin üç kelimeyi okuyan biri metnin neyi anlattığını tahmin edebilir mi?
Bs.88 1. Etkinlik B: anahtar kelimelerin konu/ana fikirle ilişkisini sözlü açıklama
Çözüm Yolu
Kelimeler konu ve ana fikirle bağlanır.
- Belirlediğin her anahtar kelimenin metnin hangi bölümünde geçtiğini hatırla.
- Metnin konusunu tek cümleyle söyle: Mustafa Kemal önderliğinde Millî Mücadele'nin başlaması.
- Metnin ana fikrini belirle: bağımsızlık için millî birlik gereklidir.
- Her kelimenin konuyu ya da ana fikri nasıl desteklediğini kısa cümlelerle sözlü anlat.
- Konu ile ana fikri karıştırmak — konu metnin neyi anlattığıdır, ana fikir verilmek istenen mesajdır.
- Kelimeleri yalnızca sıralamak — her kelimenin konu veya ana fikirle bağını açıklamalısın.
Kendini kontrol et: Her anahtar kelime için 'Bu kelime konuyu mu, ana fikri mi destekliyor?' sorusunu cevaplayabildin mi?
1s.88 2. Etkinlik 1: Bandırma Vapuru haberi ve tavrı
Çözüm Yolu
Eski taslak ve kontrolcü metinle uyumlu buldu.
- Metnin 'Tarihî Yolculuk Başlıyor' bölümünü bul ve yakın arkadaşının verdiği haberi oku.
- Haberin, Bandırma Vapuru'nun batırılacağı olduğunu belirle.
- Mustafa Kemal'in soğukkanlılığını hiç bozmadığını gösteren cümleyi bul.
- Kaptana verdiği kıyıyı takip etme, gemi görürse gemiyi sahile oturtma talimatını cevabına ekle.
- Yalnız haberi yazıp tavrı atlamak — soru iki bölümlüdür; Mustafa Kemal'in tavrını da açıklamalısın.
- Paniğe kapıldığını sanmak — metin onun soğukkanlılığını hiç bozmadığını açıkça söylüyor.
Kendini kontrol et: Cevabında hem verilen haber hem de Mustafa Kemal'in tavrı yer alıyor mu?
2s.88 2. Etkinlik 2: 'silah değil ideal ve iman' sözünün mesajı
Çözüm Yolu
Söz maddi gücü değil manevi gücü öne çıkarır.
- Sözün söylendiği anı bul: Sirkeci'de İngilizlerin vapurda silah ve cephane araması.
- 'Silah ve cephane'yi maddi güç, 'ideal ve iman'ı manevi güç olarak ayır.
- Mustafa Kemal'in asıl gücü manevi değerlerde gördüğü sonucunu çıkar.
- Sözü düz anlamıyla almak — Mustafa Kemal silahın gereksiz olduğunu değil, asıl gücün inanç ve ideal olduğunu vurguluyor.
Kendini kontrol et: Cevabın maddi güç ile manevi güç arasındaki farkı açıkça gösteriyor mu?
3s.88 2. Etkinlik 3: mitinglerin temel amacı
Çözüm Yolu
Mitingler işgale tepki ve halkı bilinçlendirme amaçlıdır.
- Metinde 'Millî Bilinç Uyanıyor: Büyük İstanbul Mitingleri' bölümünü bul.
- Mitinglerin İzmir'in işgaline tepki olarak düzenlendiğini gösteren cümleyi belirle.
- Halide Edip'in konuşmasından bağımsızlık kararlılığının dile getirildiğini çıkar.
- Bulduklarını birleştir: işgali protesto etmek, millî bilinci uyandırmak ve kararlılığı duyurmak.
- Mitingleri sıradan bir toplantı gibi görmek — amaç işgale tepki göstermek ve halkı bilinçlendirmektir.
Kendini kontrol et: Cevabın, mitinglerin hangi olaydan sonra ve neden düzenlendiğini açıklıyor mu?
4s.88 2. Etkinlik 4: Sultanahmet Mitingi'ne her kesimin katılımı
Çözüm Yolu
Her kesimin katılımı ortak tepki ve birliği gösterir.
- Metinde mitinge katılanların sayıldığı cümleyi bul: çocuk, genç, yaşlı, memur, tüccar, çiftçi, kadın, erkek.
- Farklı kesimlerin aynı amaçla bir araya geldiğini fark et.
- Bunun millî birlik ve beraberliğin göstergesi olduğu sonucunu çıkar.
- Yalnız kalabalığın büyüklüğünden söz etmek — soru katılımın neyi gösterdiğini, yani birliği soruyor.
Kendini kontrol et: Cevabında farklı kesimlerin ortak bir amaçta birleştiği vurgulanıyor mu?
5s.88 2. Etkinlik 5: Mustafa Kemal'in öne çıkan liderlik özellikleri
Çözüm Yolu
Zor durumlarda sakinliği ve kararlı tavrı öne çıkar.
- Metinde Mustafa Kemal'in zor anlardaki davranışlarını anlatan cümleleri bul.
- Batırılma haberine sakin tepkisinden soğukkanlılığını çıkar.
- Fırtınaya rağmen 'Devam edelim.' demesinden kararlılığını ve cesaretini belirle.
- İstanbul'un kurtarılacağına emin olmasından milletine güvenini çıkar.
- Üç çıkış yoluna katılmayıp tam bağımsızlığı seçmesinden ileri görüşlülüğünü belirle.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Soğukkanlılık, kararlılık ve milletine güven (Metindeki olaylarla desteklenen en az üç özellik yazılırsa.)
- Metinde dayanağı olmayan özellik yazmak — her özelliği metindeki bir olay veya sözle destekleyebilmelisin.
Kendini kontrol et: Yazdığın her liderlik özelliği için metinden bir olay gösterebiliyor musun?
1s.88 3. Etkinlik: temsilî görseli yorumlama, metinle ilişkilendirme
Çözüm Yolu
Görsel savaş yıkımını gösterir; metnin işgal bölümleriyle bağ kurulur.
- Görseldeki ipuçlarını sırala: yıkık ahşap evler, çamurlu sokak, yürüyen yorgun insanlar.
- Bu ipuçlarının savaşın ve işgalin yol açtığı yıkımı anlattığını çıkar.
- Metinde işgallerin anlatıldığı bölümleri hatırla: İzmir'in işgali ve memleketin her köşesinin işgal edilmesi.
- Görselle bu bölümler arasındaki bağı birkaç cümleyle ayrılan alana yaz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Görsel, 'Üç Çıkış Yolu' bölümündeki memleketin her köşesinin işgal edildiği tabloyla ilişkilendirilebilir. (Öğrenci işgalin ülke genelindeki etkisine odaklanırsa.)
- Görseli Bandırma Vapuru bölümüyle ilişkilendirmek — görselde deniz veya vapur yok; ipuçları işgal ve yıkımı gösteriyor.
- Yalnız görseli betimlemek — yönerge görselin metnin hangi bölümüyle ilişkili olduğunu da yazmanı istiyor.
Kendini kontrol et: Cevabında hem görselin anlattığı durum hem de ilgili metin bölümü yer alıyor mu?