Ana sayfa›Kitaplar›İngilizce 6. Sınıf Çalışma Kitabı›Sayfa 22
İngilizce 6. Sınıf Çalışma Kitabı — Sayfa 22 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
1Sayfa 22, Activity 14: 'Look at the picture and guess what the text is about.'
Çözüm Yolu
Görselde sınıfta sırasına oturmuş not çalışan öğrenciler yer almaktadır; metin sınıf içi öğrenme etkinlikleri ve rutinler hakkındadır.
- Fotoğraftaki ortama bak: masa ve öğrenciler bir sınıfı gösteriyor.
- Öğrencilerin ne yaptığını gözle: birlikte bir etkinlik üzerinde çalışıyorlar.
- Ünite başlığı 'Classroom Life' ipucunu da kullanarak metnin konusunu tahmin et.
- Tahminini kısa bir cümleyle yaz: The text is about…
Kabul edilebilir başka cevaplar: The text is about students working together in the classroom. (Görseldeki sınıf ve birlikte çalışma ipucuna dayanan her makul tahmin kabul edilir.)
- Yalnızca fotoğraftaki kişileri tanımlamak — soru metnin konusunu tahmin etmeni istiyor.
Kendini kontrol et: Metni okuduktan sonra tahminin metnin konusuna uyuyor mu?
1Sayfa 22, Activity 15: Metindeki önemli hedef kelime ve ifadelerin anlamları.
Çözüm Yolu
Metinde yer alan Temel 2 hedef sözcükleri öğrencinin kelime dağarcığını pekiştirmektedir.
- Metni hızlıca bir kez oku; anlamını bilmediğin kelime ve ifadelerin altını çiz.
- Altını çizdiğin ifadenin geçtiği cümleye bakarak anlamını tahmin et.
- Tahminlerini öğretmeninle kontrol et ve Türkçe karşılıklarını not al.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Yalnız öğrencinin bilmediği kelimeler (ör. tidy up, effective) (Altı çizilen kelimeler öğrenciden öğrenciye değişir.)
- Kelimeleri tek tek çevirmek — 'tidy up', 'in pairs' gibi ifadeler birlikte anlam kazanır.
Kendini kontrol et: Not aldığın anlamı metindeki cümleye yerleştirince cümle anlamlı oluyor mu?
1Sayfa 22, Activity 16: a–j maddeleri arasından Merve'nin metninde geçen sınıf etkinliklerini seçme.
Çözüm Yolu
Metinde a, c, d, f, g ve i maddeleri açıkça geçmektedir. 'b. to share tasks in pairs', 'e. to brush teeth', 'h. to listen to music' ve 'j. to count numbers' metinde yer almamaktadır.
- Her seçeneği sırayla oku ve metinde karşılığını ara.
- 'practise our notes in pairs', 'follow the instructions carefully', 'tidy up our desks after lessons' cümlelerini bul: a, c, i.
- 'read the texts silently or aloud', 'work in pairs or in groups', 'help each other' ifadelerini bul: d, g, f.
- Metinde geçmeyen b, e, h ve j seçeneklerini işaretleme.
- 'b. to share tasks in pairs'i işaretlemek — metinde 'in pairs' geçer ama görev paylaşımından söz edilmez.
- 'to brush teeth' gibi Activity 5'ten tanıdık ifadeleri seçmek — yalnız metinde geçenler işaretlenir.
Kendini kontrol et: İşaretlediğin her seçenek için metinde ilgili cümlenin altını çizebiliyor musun?
aSayfa 22, Activity 17, a: 'Merve walks to school **every day**.' (Koyu kısım için soru yazma)
Çözüm Yolu
'every day' sıklık bildirdiği için 'How often does Merve walk to school?' sorusu sorulur.
- Koyu kısım 'every day' sıklık bildirir; soru kelimesi 'How often' olur.
- Cümle geniş zamanda ve özne tekil; yardımcı fiil 'does' gelir.
- 'walks' fiili 'does'tan sonra yalın hâle döner: walk.
- Soruyu kur: How often does Merve walk to school?
- 'How often does Merve walks to school?' yazmak — 'does' kullanılınca fiildeki -s düşer.
- 'When does Merve walk to school?' yazmak — 'every day' zaman değil, sıklık bildirir.
Kendini kontrol et: Sorunun cevabı 'every day' oluyor mu?
bSayfa 22, Activity 17, b: 'Merve has **six** lessons a day.' (Koyu kısım için soru yazma)
Çözüm Yolu
Ders sayısı ('six') sorulduğu için 'How many lessons does Merve have a day?' kullanılır.
- Koyu kısım 'six' bir sayı; sayılabilen isim için 'How many' kullanılır.
- 'How many'den hemen sonra isim gelir: How many lessons.
- Geniş zaman ve tekil özne için 'does Merve', ardından yalın fiil 'have' gelir.
- Kalan kısmı ekle: How many lessons does Merve have a day?
- '…does Merve has a day?' yazmak — 'does'tan sonra 'has' değil 'have' kullanılır.
- 'How much lessons' yazmak — 'lessons' sayılabilir; 'How many' kullanılır.
Kendini kontrol et: Sorunun cevabı 'six' oluyor mu?
cSayfa 22, Activity 17, c: 'Merve likes **learning activities** in the classroom.' (Koyu kısım için soru yazma)
Çözüm Yolu
Merve'nin sınıfta neyi sevdiği ('learning activities') sorulduğu için 'What does Merve like in the classroom?' kullanılır.
- Koyu kısım 'learning activities' bir şeyi anlatır; soru kelimesi 'What' olur.
- Geniş zaman ve tekil özne için 'does' kullanılır.
- 'likes' fiili 'does'tan sonra yalın olur: like.
- Yer bilgisini koruyarak soruyu kur: What does Merve like in the classroom?
- 'What does Merve likes…?' yazmak — 'does' ile fiil -s almaz.
- 'Who' kullanmak — koyu kısım bir kişi değil, bir şeydir; 'What' kullanılır.
Kendini kontrol et: Sorunun cevabı 'learning activities' oluyor mu?
dSayfa 22, Activity 17, d: Metinle ilgili ek soru ve cevap 1.
Çözüm Yolu
Metindeki bilgilere dayalı doğru bir soru ve cevap yazılır.
- Metinden soru sorulabilecek bir bilgi seç: 'We tidy up our desks after lessons.'
- Bilgi zaman bildirdiği için soru kelimesi olarak 'When' seç.
- Özne çoğul (Merve and her classmates) olduğu için 'do' kullan, fiili yalın yaz.
- Cevabı metindeki bilgiye dayanarak tam cümle olarak yaz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Q: How old is Merve? / A: She is eleven years old. (Metindeki bir bilgiye dayanan, dil bilgisi doğru her soru-cevap kabul edilir.)
- Metinde olmayan bir bilgiyi sormak — soru ve cevap metne dayanmalı.
- 'When does Merve and her classmates…' yazmak — çoğul özneyle 'do' kullanılır.
Kendini kontrol et: Cevabını metinde bir cümleyle gösterebiliyor musun?
eSayfa 22, Activity 17, e: Metinle ilgili ek soru ve cevap 2.
Çözüm Yolu
Metindeki bilgilere dayalı doğru bir soru ve cevap yazılır.
- Metinden farklı bir bilgi seç: 'I think it is effective because we help each other.'
- Bir neden sorulacağı için soru kelimesi 'Why' olur.
- Özne Merve ve geniş zaman: Why does Merve think this learning method is effective?
- Cevabı 'Because…' ile başlatıp metindeki gerekçeyi yaz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Q: What year is Merve in? / A: She is in Year 6. (Metindeki bir bilgiye dayanan, d maddesinden farklı her soru-cevap kabul edilir.)
- d maddesindeki bilgiyi tekrar sormak — iki soru farklı bilgilere dayanmalı.
Kendini kontrol et: Bu soru d maddesindekinden farklı bir bilgiyi mi soruyor ve cevabı metinde var mı?