Ana sayfa›Kitaplar›Biyoloji Dersi 9.Sınıf Ders Kitabı›Sayfa 81
Biyoloji Dersi 9.Sınıf Ders Kitabı — Sayfa 81 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
6Beş dakika boyunca çıkan hava kabarcığı sayısını (oksijen) tabloya yazma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
Değerlendirme 1Ekibin sonuçlarını diğer ekiplerin sonuçlarıyla karşılaştırma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
Değerlendirme 2Hidrojen peroksit veya maya miktarı artırılınca deney sonucunun nasıl değişeceğini tartışma
Çözüm Yolu
Daha fazla substrat veya katalaz, enzim-substrat bağlanma ihtimalini artırır. Biri sınırlayıcı olduğunda artış durur.
- Hidrojen peroksitin substrat, mayadaki katalazın enzim olduğunu belirle.
- Substrat artarsa enzimle karşılaşan molekül sayısının arttığını düşün; daha çok oksijen ve kabarcık çıkar.
- Maya artarsa daha çok katalaz molekülü çalışır; tepkime hızlanır ve kabarcık sayısı artar.
- Diğeri sınırlı kaldığında artışın durduğunu, yani doygunluk oluştuğunu ekle.
- Artışın sınırsız süreceğini söylemek — enzim ya da substrat sınırlayıcı olunca hız sabitlenir.
- Enzimin tepkimede harcandığını düşünmek — katalazın yapısı ve miktarı tepkime sonunda değişmez.
Kendini kontrol et: Yalnız maya miktarını iki katına çıkarıp peroksiti aynı bıraksaydın, kabarcık sayısı sonsuza kadar artar mıydı?
10. Etkinlik Yönerge 1Öğretmen rehberliğinde beşer kişilik heterojen gruplar oluşturma
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
10. Etkinlik Yönerge 2 (pH)Tabloda ortamın pH değerini değiştirmek için kullanılabilecek malzemeler
Çözüm Yolu ve ek çalışmalar
Asidik ve bazik maddeler ortamın pH değerini düşürür veya yükseltir. pH kâğıdıyla kontrol edilebilir.
- İstenen: ortamın pH değerini değiştirmek için kullanılabilecek malzemeler.
- pH'yi düşürmek için asidik maddeler seçilir: limon suyu veya sirke.
- pH'yi yükseltmek için bazik maddeler seçilir: karbonat/kabartma tozu çözeltisi ya da sabunlu su; sabit pH için tampon çözeltiler.
- Oluşan pH değeri pH kâğıdıyla kontrol edilir; tabloya bu malzemeler yazılır.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Seyreltik hidroklorik asit ve sodyum hidroksit çözeltisi (Laboratuvarda öğretmen gözetiminde ve uygun koruyucu donanımla kullanılırsa geçerlidir.) · Hazır pH tampon çözeltileri (ör. pH 4, 7, 10) (Okul laboratuvarında bulunuyorsa geçerlidir.)
- Yalnız asit yazmak — pH'nin hem düşürülmesi hem yükseltilmesi için bazik madde de gerekir.
- Sıcaklık malzemelerini bu sütuna yazmak — bu sütun yalnız pH'yi değiştiren maddeler içindir.
Kendini kontrol et: Yazdığın her malzeme için pH'yi düşürdüğünü mü yükselttiğini mi söyleyebiliyor musun?
10. Etkinlik Yönerge 2 (sıcaklık)Tabloda ortamın sıcaklığını değiştirmek için kullanılabilecek malzemeler/ortamlar
Çözüm Yolu
Buz soğuk, sıcak su banyosu yüksek sıcaklık sağlar. Sıcaklık termometreyle denetlenir.
- İstenen: katalaz deneyinde ortam sıcaklığını farklı değerlere getirmek için kullanılabilecek malzeme ve ortamlar.
- Düşük sıcaklık için buzlu su banyosu veya buzdolabı kullanılabilir.
- Yüksek sıcaklık için ılık/sıcak su banyosu ya da ısıtıcı (kaynatıcı) kullanılabilir.
- Her ortamın sıcaklığı termometreyle ölçülerek istenen değerde tutulur; tabloya bu malzemeler yazılır.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Etüv veya su banyosu cihazı (Okul laboratuvarında bulunuyorsa geçerlidir.) · Oda sıcaklığındaki ortam (Karşılaştırma için orta sıcaklık değeri olarak kullanılırsa geçerlidir.)
- Termometreyi unutmak — sıcaklık ölçülmezse farklı değerler karşılaştırılamaz.
- Tüpü doğrudan aleve tutmak — sıcaklık kontrolsüz yükselir; su banyosu daha güvenli ve eşit ısıtır.
Kendini kontrol et: Listende hem düşük hem yüksek sıcaklık sağlayan bir ortam ve sıcaklığı ölçen bir alet var mı?