Ana sayfa›Kitaplar›İngilizce Dersi 10.Sınıf Ders Kitabı›Sayfa 116
İngilizce Dersi 10.Sınıf Ders Kitabı — Sayfa 116 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
aLook at the forest photo and discuss what it shows.
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Fotoğrafta orman, akarsu ve ayılar var.
- Fotoğrafı dikkatle incele ve gördüğün nesneleri listele.
- Uzun ağaçları, akan temiz dereyi ve ayıları belirle.
- Gördüklerini "It shows ..." kalıbıyla bir cümlede anlat.
Kabul edilebilir başka cevaplar: There are tall trees, a river and two bears in a green forest. (Fotoğraftaki öğeleri doğru tanımlayan her cümle kabul edilir.)
Kendini kontrol et: Cümlende fotoğrafta gerçekten görünen öğeler mi var?
bRead quickly and circle the best title among four.
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Metnin odağı ormanların canlılar ve doğa dengesi için önemi; biyoçeşitlilik yalnız bir alt konu.
- Metni hızlıca oku ve her paragrafın ana fikrini belirle.
- Metnin ormanların bitkiler, hayvanlar ve insanlar için önemini anlattığını fark et.
- Yalnız bir alt konuyu kapsayan başlıkları ele; tüm metni kapsayan 4. başlığı seç.
- 3. başlığı seçmek — biyoçeşitlilik metinde yalnız bir ayrıntıdır, ana konu değildir.
- 2. başlığı seçmek — metin korumanın maliyetinden söz etmez.
Kendini kontrol et: Seçtiğin başlık metnin üç paragrafının hepsine uyuyor mu?
c1How do industrial activities affect the environment?
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Metin: kimyasallar toprağı ve suyu kirletir.
- Metinde "industrial activities" ifadesini bul.
- Bu faaliyetlerin zararlı kimyasallar saldığını belirle.
- Kimyasalların toprağı ve tatlı su kaynaklarını kirlettiğini sonraki cümlelerden çıkar.
- Bilgileri tek cümlede birleştirerek yaz.
- Yalnız "they are bad" gibi genel cevap vermek — metindeki somut etkiyi, kirliliği belirtmelisin.
Kendini kontrol et: Cevabında kimyasallar ve kirlenen toprak/su bilgisi var mı?
c2Why do people in rural areas struggle with water shortages?
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Metne göre kirlenmiş tatlı su kaynakları.
- Metinde "rural areas" ifadesinin geçtiği cümleyi bul.
- Kimyasalların kırsal bölgelerdeki tatlı su kaynaklarını kirlettiğini belirle.
- İnsanların içilebilir su bulmak için çok zaman harcadığını ekle.
- Sebep ve sonucu tek cümlede yaz.
- Sebep olarak yalnız yaz kuraklığını yazmak — o bilgi önceki sayfadaki Hindistan metnine aittir.
Kendini kontrol et: Cevabın kirlenmiş tatlı su kaynaklarından söz ediyor mu?
c3How does deforestation affect forest animals?
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Metin doğrudan bunu söyler.
- İkinci paragrafta "deforestation" kelimesini bul.
- Hayvanların doğal barınaklarını kaybettiğini belirle.
- Sonuç olarak nüfuslarının azaldığını ve bazı türlerin yok olma tehlikesiyle karşılaştığını ekle.
- Yalnız "they die" yazmak — metin barınak kaybı, nüfus azalması ve nesil tükenmesi gibi daha açık bilgiler verir.
Kendini kontrol et: Cevabında barınak kaybı ve bunun sonucu birlikte var mı?
c4What can people do to reduce their carbon footprint?
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Metin: encourage people to be conscious, recycle, reuse.
- Üçüncü paragrafta "carbon footprint" ifadesini bul.
- Hemen önünde sıralanan önerileri belirle: çevre bilinçli olmak, geri dönüştürmek, yeniden kullanmak.
- Bu önerileri kısa bir cümleyle yaz.
- Metinde olmayan öneriler yazmak — soru metne dayalı; önce metindeki önerileri vermelisin.
Kendini kontrol et: Cevabındaki öneriler metindeki "to reduce their carbon footprint" ifadesinden hemen önce mi geçiyor?
dIn groups, read and examine the example sentences with that, which, who.
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Cümleleri birleştirip ek bilgi veren ilgi zamirleridir.
- Örnek cümlelerdeki koyu kelimeleri (that, which, who) belirle.
- Her koyu kelimenin hangi ismi nitelediğine bak: species, activities, people.
- "who" insanlar, "which" nesneler için; "that" ise burada canlı/nesne için kullanılıyor.
- Bu kelimelerin ismi tanımlayan ek bilgi verdiğini, yani ilgi zamiri olduğunu söyle.
- "that" kelimesini yalnız nesnelerle sınırlamak — "that" insanlar için de kullanılabilir; kural kutusunda bu görülecek.
Kendini kontrol et: Koyu kelimeyi silince cümlenin anlamı eksik kalıyor mu?
eFind and underline sentences in the text that use relative pronouns as in Exercise d.
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Metindeki that/which/who içeren cümleler.
- Metni baştan sona oku ve that, which, who kelimelerini işaretle.
- Her birinin önündeki ismi niteleyip nitelemediğini kontrol et.
- Yalnız bir ismi tanımlayan ilgi zamiri yapılarını seç; başka görevdeki sözcükleri ayır.
- Bulduğun ifadelerin altını çiz: species that, activities which, resources which, Animals that, volunteers who, balance that.
- Örnek cümlelerde zaten verilenleri unutmak — metinde onlar da aynı yapıyı taşır, onları da işaretleyebilirsin.
Kendini kontrol et: Altını çizdiğin her that/which/who kelimesinin hemen önünde nitelediği bir isim var mı?