Ana sayfa›Kitaplar›İngilizce Dersi 10.Sınıf Ders Kitabı›Sayfa 37
İngilizce Dersi 10.Sınıf Ders Kitabı — Sayfa 37 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
aFour photos of school and exchange students; talk about them with classmates.
Çözüm Yolu ve ek çalışmalar
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Describe each photo using the speech bubbles: welcome, anxiety, excitement, and a group photo saying Exchange.
- Her fotoğraftaki konuşma balonunu oku; balon, fotoğrafın konusunu gösteren en güçlü ipucudur.
- Fotoğraf 1: "Welcome to Poland" diyen öğretmen, sınıfa gelen değişim öğrencilerini karşılıyor.
- Fotoğraf 2 ve 3'te duyguları belirle: biri yeni sorumluluklar için kaygılı, diğeri yeni etkinlikler için heyecanlı.
- Fotoğraf 4: "Say Exchange!" diyen öğretmen ve öğrenciler birlikte selfie çekiyor.
- Her fotoğrafı Present Continuous ile birer cümlede anlat.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Photo 2: A boy is worried about his new duties at school. (Fotoğraftaki duyguyu (kaygı) ve durumu doğru aktaran farklı ifadeler de geçerlidir.)
- Konuşma balonlarını okumadan yalnız kişileri tarif etmek — balonlar kişilerin duygularını ve durumu açıkça veriyor.
- "anxious" ile "excited" duygularını karıştırmak — anxious kaygı, excited heyecan ve istek bildirir.
Kendini kontrol et: Dört fotoğrafın her biri için durumu ve duyguyu söyleyen birer cümle kurdum mu?
eIn groups of four, role-play an exchange student dialogue with introductions, impressions, feelings and club choices.
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
bListen to the audio and circle the main topic of the conversation among four options.
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
c1Who talks to the students at the beginning of the audio?
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
c2How long is the exchange programme?
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
c3How does Maksime feel at first and at the end of the lesson?
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
d-MaksimeTable row for Maksime: country and activities from the audio.
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
d-OsaTable row for Osa: country and activities from the audio.
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
d-BaharTable row for Bahar: country and activities from the audio.
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
d-Ji-hoonTable row for Ji-hoon: country and activities from the audio.
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.