Ana sayfa›Kitaplar›Tarih 9.Sınıf Ders Kitabı›Sayfa 13
Tarih 9.Sınıf Ders Kitabı — Sayfa 13 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
1Mehmet Bey'in yerinde olsaydınız hissedeceğiniz duyguları özetleyen beş kelime
Çözüm Yolu
Açık uçlu etkinlik (Mehmet Bey'in yerinde olsaydınız hissedeceğiniz duyguları özetleyen beş kelime). Öğrenci kendi gözlem, deneyim ve düşüncelerinden yararlanarak bu örnek cevabı kendi cümleleriyle zenginleştirebilir.
2Hafızasını kaybeden insanlarla geçmişini bilmeyen toplumlar arasındaki benzerlikleri anlatan iki cümle
Çözüm Yolu
Ortak nokta kimlik kaybı ve yönsüzlüktür; geçmiş bilgisi hem birey hem toplum için aidiyet ve yön sağlar.
- Röportajda Mehmet Bey'in yaşadığı sorunları bul: kim olduğunu, ne yapacağını, kime güveneceğini bilememek.
- Bu sorunları topluma uyarla: geçmişini bilmeyen toplum kimliğini ve ortak değerlerini bilemez.
- Birinci cümlede kimlik kaybı benzerliğini, ikinci cümlede yön ve davranış belirleyememe benzerliğini yaz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: İkisi de çevresindekilere güvenip güvenmeyeceğini bilemez ve kendini yalnız hisseder. (Röportajdaki yalnızlık ve güvensizlik ifadesi topluma uyarlanarak benzerlik olarak sunulursa geçerlidir.)
- Yalnız Mehmet Bey'i anlatmak — soru birey ile toplum arasındaki benzerliği kurmayı istiyor.
- İki cümleden fazla veya eksik yazmak — yönerge tam iki cümle istiyor.
Kendini kontrol et: Her cümlende hem hafızasını kaybeden insan hem de geçmişini bilmeyen toplum yer alıyor mu?
Görsel 1Gazete haberi ve afet yardımı fotoğrafındaki değerlere işaret edilip edilmediği sorusu
Çözüm Yolu
Hem 1939 Erzincan hem 2023 depreminde halk seferber olup yardım malzemesi göndermiş; bu da dayanışma ve yardımlaşma değerlerini gösterir.
- Gazete başlığını oku: Erzincan'a kafile gidiyor, felaketzedelere bağış yapılıyor, İstanbul'dan eşya gönderiliyor.
- İkinci fotoğraftaki açıklamada halkın topyekûn seferber olup yardım malzemesi gönderdiğini belirle.
- Bu davranışların ortak noktasını değer adlarıyla ifade et: yardımseverlik, dayanışma, birlik ve beraberlik.
- Başkası için emek ve eşya vermeyi fedakârlık, acıyı paylaşmayı merhamet olarak listeye ekle.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Vatanseverlik, sorumluluk (Halkın ülkenin başka bir bölgesindeki yurttaşlarına sahip çıkmasıyla gerekçelendirilirse geçerlidir.)
- Deprem bilgisini yazmak — soru olayı değil, yardım davranışında görülen değerleri soruyor.
- Yalnız bir görseli incelemek — 1939 ve 2023 örneklerindeki ortak değerler birlikte değerlendirilmelidir.
Kendini kontrol et: Yazdığın her değeri görsellerdeki bir davranışla (bağış, eşya gönderme, gönüllü çalışma) eşleştirebiliyor musun?
Görsel 2Depremler gibi yıkıcı olayların neden ve sonuçlarını bilmenin birey ve topluma faydası
Çözüm Yolu
Geçmiş afetleri bilen toplum nedenlerini (yapı, zemin) ve sonuçlarını görüp tedbir alır; yardımlaşma geleneğini sürdürür.
- Depremin nedenlerini bilmenin bireye katkısını düşün: riskleri tanır, önlem alır.
- Sonuçlarını bilmenin topluma katkısını düşün: hazırlık yapılır, kayıplar azaltılır.
- Görsellerdeki yardım kampanyalarından geçmiş deneyimin dayanışma bilincini güçlendirdiğini çıkar.
- Faydaları kısa maddeler hâlinde yaz.
- Yalnız depremin nasıl oluştuğunu açıklamak — soru bu bilginin bireye ve topluma sağladığı faydayı soruyor.
- Bireye ve topluma faydayı ayırmamak — iki boyuttan da en az bir örnek verilmelidir.
Kendini kontrol et: Cevabında hem bireye hem topluma yönelik en az bir fayda var mı?