Ana sayfa›Kitaplar›Tarih 9. Sınıf Ders Kitabı›Sayfa 15
Tarih 9. Sınıf Ders Kitabı — Sayfa 15 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
1Çanakkale Şehitler Abidesi'nin yapılması ile Hiroşima Endüstriyel Tanıtım Salonu'nun bırakılma nedenleri
Çözüm Yolu
Abide, vatan için canını verenleri anmak ve millî ruhu simgelemek için yapılmıştır; Hiroşima kalıntısı savaşın yıkımını göstererek barış mesajı verir.
- Kaynak B'den abidenin yapılma nedenini bul: Mehmetçik'i anmak, kahramanlığı ve Çanakkale Ruhu'nu yaşatmak.
- Kaynak C'den Hiroşima yapısının bombadan sonra ayakta kaldığını ve barış anıtı olarak korunduğunu belirle.
- Kaynak Ç'den Japonların bu bölgeleri gençlere birlik bilinci kazandırmak için gezdirdiğini çıkar.
- Ortak nedeni yaz: savaşın acısını ve kahramanlığı gelecek kuşaklara hatırlatıp millî bilinci canlı tutmak.
- İki yapının işlevini aynı sanmak — abide sonradan yapılmış bir anma yapısıdır, Hiroşima'daki ise yıkımın tanığı olarak bırakılmıştır.
- Yalnız mimari özellikleri anlatmak — soru yapıların neden yapıldığını ve korunduğunu soruyor.
Kendini kontrol et: Cevabın her iki yapı için de kaynaklardan alınmış bir gerekçe içeriyor mu?
2Kaynaklarda millî birlik ve beraberliği destekleyen kelime ve cümleleri işaretleme
Çözüm Yolu
Metinde işaretlenecek ifadeler Kaynak B ve Ç'de geçen birlik, ortak ruh ve atalara bağlılığı vurgulayan sözlerdir. Metinde geçmeyen kelimeler işaretlenemez.
- Soruyu oku: Kaynaklarda millî birlik ve beraberliği destekleyen kelime ve cümleler aranıyor.
- Kaynak B'yi tara; ortak duyguyu anlatan "torunlarının kalplerinin birlikte attığı buluşma noktası" ve "Çanakkale Ruhunun simgesi" ifadelerini işaretle.
- Kaynak B'deki "Mehmetçik" kelimesini, milletin ortak askerini simgelediği için işaretle.
- Kaynak Ç'deki Japon eğitimcinin sözlerinde "birlik beraberlik içinde çalışırsanız güçlü olursunuz" gibi cümleleri bul.
- "Birlik beraberlik içinde çalışmazsanız düşmanlarımız yine gelirler" uyarısını da işaretleyerek listeni tamamla.
Kabul edilebilir başka cevaplar: "vatanın her köşesinden gelerek canlarını seve seve veren atalarının" (Kaynak B'deki bu ifade, milletin her kesiminin ortak mücadelesini vurguladığı için işaretlenirse geçerlidir.) · "isimsiz Türk askerlerinin abidesi" (Abidenin tek kişiyi değil bütün milleti temsil ettiği gerekçesiyle işaretlenirse geçerlidir.)
- Abidenin mimari özelliklerini anlatan cümleleri işaretlemek — bunlar yapıyı tanıtır, birlik duygusunu doğrudan vurgulamaz.
- Metinde geçmeyen kelimeleri kendi yorumunla eklemek — yalnız kaynaklarda yazılı ifadeler işaretlenir.
Kendini kontrol et: İşaretlediğin her ifade kaynaklarda aynen geçiyor ve ortak ruh, birlik ya da beraberlik fikrini taşıyor mu?
Kaynak Dİnsanların Alt-Üst Soy Raporu hizmetinden yararlanmak istemesinin olası nedenleri
Çözüm Yolu
İnsan geçmişini bilerek kendine kimlik ve anlam kazandırır; atalarını öğrenmek bu ihtiyaca cevap verir.
- Kaynak D'de hizmete yoğun ilgi gösterildiğini ve talebin çok arttığını belirle.
- Metinde bireylerin ailelerini ve kökenlerini tarih aracılığıyla öğrendiğini söyleyen bölümü bul.
- Bu bilgiyi ilgiyle ilişkilendir: insanlar kökenlerini merak eder, kimlik ve aidiyet duygusu arar.
- Olası nedenleri kısa ve açık biçimde yaz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Akrabalarını ve aile bağlarını öğrenmek, aile tarihini kayıt altına almak isteği (Kökenini bilme isteğinin bir parçası olarak gerekçelendirilirse geçerlidir.)
- Uygulamanın teknik özelliklerini anlatmak — soru insanların bu hizmeti neden istediğini, yani nedenlerini soruyor.
- Tek bir nedenle yetinmek — soru "nedenler" diye çoğul soruyor; merak ve aidiyet gibi birden çok neden yazılmalı.
Kendini kontrol et: Yazdığın nedenler metindeki "kimlik" ve "aidiyet" düşüncesiyle bağlantılı mı?
Kaynak EKaynak E'nin hangi soruya cevap vermek için hazırlanmış olabileceği
Çözüm Yolu
Metin tarihin hafızayı desteklediğini ve kimliğin hafızaya göre inşa edildiğini anlatır.
- Kaynak E'de sık geçen kavramları belirle: tarih, kimlik, hafıza.
- Metnin bu kavramlar arasında nasıl bir bağ kurduğunu bul: tarih hafızayı nakleder ve kimliğe hizmet eder.
- Bu bağı soran bir soru cümlesi kur: "Tarih ile kimlik ve hafıza arasında nasıl bir ilişki vardır?"
Kabul edilebilir başka cevaplar: Toplum kimliği nasıl inşa edilir? (Hafıza ve tarihin bu inşadaki rolüyle birlikte düşünülürse geçerlidir.)
- Soru yerine cevap cümlesi yazmak — yönerge metnin cevap verdiği soruyu, yani soru cümlesini istiyor.
- Yalnız hafızayı sormak — metin tarih, hafıza ve kimliği birlikte ele alır.
Kendini kontrol et: Kaynak E, yazdığın sorunun cevabı olarak okunduğunda soruyu tam karşılıyor mu?