Ana sayfa›Kitaplar›Türk Dili Ve Edebiyatı 9.Sınıf Ders Kitabı›Sayfa 130
Türk Dili Ve Edebiyatı 9.Sınıf Ders Kitabı — Sayfa 130 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
2-3 (Prova ve Sunum)Sayfa 130, Performans Görevi 2 ve 3. adımlar: Konuşma provası kurallarına dikkat ederek ön hazırlık yapınız ve karakteri tanıtan görseller, canlandırmalar veya kişi kartları kullanarak sunumunuzu sınıfta takım arkadaşlarınızla gerçekleştiriniz.
Çözüm Yolu
Sözlü anlatımda sesle anlam oluşturma (TDE₃.2.7), görsel ögeleri kullanma (TDE₃.2.8) ve beden dilini etkili kullanma (TDE₃.3.7) becerileri uygulamalı olarak sergilenir.
- Konuşma metnini sesli okuyarak prova yap; vurgu ve tonlamaya dikkat et, tekdüze anlatımdan kaçın.
- 'ııı, eee, hmmm' gibi gereksiz sesleri fark edip ayıkla; doğal hızda ve tane tane konuş.
- Süreyi ölç ve sunumu verilen zamana sığacak biçimde planla.
- Takımda görev paylaşımı yap; karakteri tanıtan görsel, canlandırma veya kişi kartı hazırla.
- Sınıfta göz teması ve beden dilini etkili kullanarak sunumu takımca gerçekleştir.
- Provayı içinden okuyarak yapmak — ses tonu, hız ve vurgu ancak sesli provada fark edilir.
- Bağırmayı yüksek ses sanmak — kurallar yüksek sesle ama bağırmadan konuşmayı istiyor.
Kendini kontrol et: Provanı kaydedip dinlediğinde gereksiz ses tekrarı ve tekdüze bölüm kalmış mı?
Konuşma Sonrası 1-2Sayfa 130, Konuşma Sonrası (1a-b ve 2a-b-c): Sınıfınızda en çok seçilen karakterin seçilme gerekçesini ve her takımın sunumuyla ilgili beğendiğiniz noktaları yazınız; öz değerlendirme (s. 305), akran değerlendirme (s. 310) ve öğretmen değerlendirme sonuçlarını inceleyiniz.
Çözüm Yolu
Konuşma sonrası değerlendirme aşaması, öğrencinin hem akranlarının sunumlarını eleştirel ve yapıcı gözle dinlemesini hem de kendi performansını değerlendirmesini sağlar.
- Sınıfta hangi karakterin en çok seçildiğini say ve bu karakterin hangi değerleri temsil ettiğini düşünerek seçilme gerekçesini yaz.
- Her takımın sunumundan beğendiğin bir noktayı, ölçütlere dayanan bir gerekçeyle yaz.
- Sayfa 305'teki öz değerlendirme formuyla kendi yazılı ürününü değerlendir.
- Sayfa 310'daki akran değerlendirme formuyla diğer takımları değerlendirip formları arkadaşlarına ver.
- Öğretmen ve arkadaş dönütlerini öz değerlendirmenle karşılaştırıp geliştirmen gereken yönleri belirle.
- Beğenilen noktayı gerekçesiz yazmak — 'güzeldi' yerine beden dili, görsel kullanımı gibi somut bir ölçüt belirt.
- Öz değerlendirmede yalnız güçlü yönleri yazmak — geliştirilmesi gereken yönleri de dürüstçe belirlemelisin.
Kendini kontrol et: Her takım için yazdığın beğeni, değerlendirme ölçütlerinden birine dayanıyor mu?