Ana sayfa›Kitaplar›Türkçe 2. Sınıf Ders Kitabı (1. Kitap)›Sayfa 104
Türkçe 2. Sınıf Ders Kitabı (1. Kitap) — Sayfa 104 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
1Başlık ve görsele bakıp metnin konusunu tahmin etme
Çözüm Yolu ve ek çalışmalar
Başlıkta çiçekli çaydanlık var; görselde anne ve kızı kahvaltı yapıyor. Tahmin kişiden kişiye değişebilir.
- Başlığı okuruz: Çiçekli Çaydanlık; metin bir çaydanlıkla ilgilidir.
- Görselde anne ile kızın kahvaltı yaptığını ve masada çiçekli bir çaydanlık olduğunu görürüz.
- Başlık ve görseli birleştirip metnin konusunu bir cümleyle tahmin ederiz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Metin, bir ailenin kahvaltıda kullandığı çiçekli çaydanlığın hikâyesini anlatıyor olabilir. (Başlık ve görseldeki ipuçlarına dayanan her tahmin geçerlidir.)
- Yalnız görsele bakıp kahvaltı demek — başlıktaki çiçekli çaydanlık ipucu da tahmine katılmalı.
Kendini kontrol et: Tahminimde hem başlıktaki hem görseldeki ipucu var mı?
2Metni sessiz sonra sesli okuyup bilinmeyen sözcüklerin altını çizme
Çözüm Yolu
Bu etkinlik (Metni sessiz sonra sesli okuyup bilinmeyen sözcüklerin altını çizme) öğrencinin üst düzey düşünme, yorumlama ve özgün ifade becerisini geliştirmeye yöneliktir. Verilen örnek cevap müfredat kazanımlarına uygun bir model sunar.
- 'Metni sessiz sonra sesli okuyup bilinmeyen sözcüklerin altını çizme' yönergesinde hangi ana kavram veya becerinin istendiğini belirleyin.
- Konuyu ders kitabındaki metin/etkinlik bağlamı ve kendi gözlemlerinizle ilişkilendirin.
- Görüşünüzü en az bir somut neden veya örnekle destekleyerek ifade edin.