Ana sayfa›Kitaplar›Türkçe 6.Sınıf Ders Kitabı (1.Kitap)›Sayfa 73
Türkçe 6.Sınıf Ders Kitabı (1.Kitap) — Sayfa 73 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
3.a-1Nine kına yakıyordu çünkü... boşluğu
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Metinde Gülcemâl cepheye gidiyor; kına yakmak onu uğurlama ve kutsama geleneğidir.
- Metinde ninenin kına yaktığı paragrafı bul.
- Dedenin hemen ardından söylediği "Gülcemâl cepheye gidiyor." sözünü oku.
- Kına yakmanın burada uğurlama anlamı taşıdığını düşün.
- Boşluğu bu sebeple tamamla.
- Kınanın süs ya da düğün için yakıldığını sanmak — metin atın cepheye gönderildiğini söylüyor.
Kendini kontrol et: Yazdığım sebep, dedenin hemen ardından söylediği sözle uyuşuyor mu?
3.a-2Dedesi sözleri söylerken ... vurgulamak istiyor
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Türkü, dil, büyük şahsiyetler vatanla yaşar; vatan giderse hepsi kaybolur. Dede vatanın önemini vurgular.
- Dedenin "bu ata toprağından gidersek" sözünün vatanı kaybetmek anlamına geldiğini fark et.
- Türkülerin susmasını, ozanların dilsiz kalmasını kültürel değerlerin yok olması olarak yorumla.
- Boşluğa, vatan kaybedilirse kültürel değerlerin de yok olacağını yaz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: vatanın, millî kültürümüzün yaşaması için şart olduğunu (Vatan ile kültür arasındaki bağı vurguladığı için)
- Yunus Emre, Karacaoğlan gibi adları gerçek ölüm olarak düşünmek — bu adlar kültürümüzü temsil eden sembollerdir.
Kendini kontrol et: Yazdığım ifade, 'vurgulamak istiyor' sözüyle birlikte anlamlı bir cümle oluşturuyor mu?
3.a-3Fedakârlık kararında etkili olan ... değeridir
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Ahmet, atın vatanı kurtarmak için gerektiğini anlar; bu kararda vatan sevgisi etkilidir.
- Ahmet'in atını vermeyi neden kabullendiğini düşün.
- Atın vatanı kurtarmak için gerektiğini anladığını fark et.
- Bu kararı yönlendiren değerin vatan sevgisi olduğunu boşluğa yaz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: vatanseverlik (Vatan sevgisiyle aynı anlamı taşıdığı için)
- Boşluğa 'fedakârlık' yazmak — cümle, fedakârlığa karar verdiren başka bir değeri soruyor.
Kendini kontrol et: Boşluğu doldurduğumda cümle 'fedakârlık' kelimesini tekrar etmeden anlamlı oluyor mu?
3.bMetnin ana fikrini yaz
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Köylüler ve Ahmet'in ailesi en değerli varlıklarını vatan için verir; ana fikir fedakârlık ve birliktir.
- 3. Anlayalım'ın 'a' maddesindeki cevaplarını yeniden oku.
- Kişilerin ortak davranışını bul: herkes en değerli varlığını vatana veriyor.
- Yazarın bu olaylarla vermek istediği mesajı tek ve genel bir cümleyle yaz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Vatan sevgisi, insanın en değerli varlığından bile vazgeçmesini sağlar. (Fedakârlık ve vatan sevgisi mesajını genel bir yargıyla verirse)
- Ana fikir yerine olayları özetlemek — ana fikir, olaylardan çıkarılan genel bir mesaj olmalı.
Kendini kontrol et: Cümlem yalnız bu hikâyeye değil, benzer durumlara da uygulanabilecek genel bir yargı mı?
3.cZor günlerde ülke için yapılabilecek fedakârlıkları tartış
Çözüm Yolu ve ek çalışmalar
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Afet gibi olaylarda birlik ve beraberlik içinde maddi ve manevi destek vermek fedakârlıktır.
- Birlikte üstesinden gelinen yakın tarihli bir olayı hatırla (ör. deprem, sel).
- Metindeki köylülerin fedakârlığını bu olayla karşılaştır.
- Yapabileceğin maddi ve manevi fedakârlıkları listele.
- Görüşlerini gerekçeleriyle arkadaşlarınla tartış.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Gönüllü çalışmalara katılmak, ihtiyaç sahiplerine eşya bağışlamak (Zor günlerde topluma yarar sağlayan davranışlar olduğu sürece)
- Gerçekçi olmayan, yaşına uymayan fedakârlıklar sıralamak — kendi yapabileceklerine odaklanmalısın.
Kendini kontrol et: Önerdiğim her fedakârlık birlik ve beraberliğe katkı sağlıyor mu?
4.aKarekodu okutup içeriği önce sessiz izle
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz. Etkinliğin dijital içeriğini (ses, video, çalışma yaprağı) resmî EBA bağlantısından açabilirsiniz:
4.bSon sahnedeki ihtiyar adamın görevi ve amacını tahmin et
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
4.cSon sahnede kadın, yaşlı ve çocukların çoğunlukta olma sebebi
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.
4.çHalkın varını ortaya koymasının gösterdiği duygu ve değerler
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.