Ana sayfa›Kitaplar›Türkçe 6.Sınıf Ders Kitabı (2.Kitap)›Sayfa 121
Türkçe 6.Sınıf Ders Kitabı (2.Kitap) — Sayfa 121 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
5.cBelirlediğin kural ile Sümeyye Boyacı'nın zorlukları aşması arasındaki benzerlik ve farklılıkları yazına ekle
Çözüm Yolu
Karşılaştırma öğrencinin kendi kuralına bağlıdır; örnek cevap 5.a'daki kurala göre yazılmıştır.
- 5.a'da yazdığın kuralı ve 5.b'deki düşüncelerini yeniden oku.
- İkisinde ortak olan tutumu bul; örneğin azim ve vazgeçmeme. Bunu benzerlik olarak yaz.
- Ayrılan yönü bul; kural herkese yönelik genel bir öneri, Sümeyye Boyacı'nınki kişisel bir deneyimdir.
- Benzerlik ve farklılıkları yazının sonuna ekle.
- Yalnız benzerlik yazmak — soru hem benzerlik hem farklılık istemektedir.
- Başka birinin kuralıyla karşılaştırmak — kendi belirlediğin kuralı esas almalısın.
Kendini kontrol et: Yazımda en az bir benzerlik ve en az bir farklılık açıkça belirtildi mi?
5.çKural ve metin örneklerini karşılaştırıp zorlukları aşmaya yönelik slogan hazırla
Çözüm Yolu
Açık uçlu; kısa, akılda kalıcı slogan.
- Kuralındaki öneriyle metindeki örnekleri karşılaştır ve ortak mesajı bul.
- Bu mesajı kısa, akılda kalıcı ve etkileyici birkaç kelimeyle ifade et.
- İstersen ses uyumu veya kafiye kullanarak sloganı kitaptaki pankarta yaz.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Engel yok, azim çok! (Zorlukları aşmayı teşvik eden kısa her slogan geçerlidir.)
- Sloganı uzun bir cümle yapmak — slogan kısa ve kolay hatırlanır olmalıdır.
- Konudan uzaklaşmak — slogan zorlukları aşmaya yönelik olmalıdır.
Kendini kontrol et: Sloganım kısa mı ve zorlukları aşmayı teşvik ediyor mu?
6.a.IBirinci cümledeki renkli noktalama işaretinin (virgül) işlevi
Çözüm Yolu
'Evet,' kabul bildiren ifadedir; ardından virgül gelmiştir. I numarası bu kutunun altına yazılır.
- I. cümlede renkli işaretin "Evet" kelimesinden sonra gelen virgül olduğunu belirle.
- "Evet" kelimesinin kabul bildirdiğini fark et.
- Deniz fenerinde "Ret, kabul ve teşvik bildiren ifadelerden sonra kullanılır." açıklamasının altına I yaz.
- Virgülü sıralı kelimeleri ayırma işleviyle karıştırmak — burada virgül kabul bildiren "Evet"ten sonra gelmiştir.
Kendini kontrol et: "Evet" yerine "Hayır" yazsaydım virgül yine aynı işlevde olur muydu?
6.a.IIİkinci cümledeki renkli noktalama işaretinin (iki nokta) işlevi
Çözüm Yolu
'şu sözü not aldı:' ifadesinden sonra alıntı gelmektedir; II numarası bu kutunun altına yazılır.
- II. cümlede renkli işaretin "şu sözü not aldı" ifadesinden sonra gelen iki nokta olduğunu belirle.
- İki noktadan sonra "şu söz"ün ne olduğunu açıklayan bir alıntı geldiğini fark et.
- Deniz fenerinde "Bir açıklama, örnekleme veya liste öncesinde kullanılır." açıklamasının altına II yaz.
- Renkli işaret olarak tırnak işaretini incelemek — renkli olan işaret iki noktadır.
Kendini kontrol et: İki noktadan sonraki bölüm, öncesindeki "şu söz" ifadesini açıklıyor mu?
6.a.IIIÜçüncü cümledeki renkli noktalama işaretinin (kısa çizgi) işlevi
Çözüm Yolu
'bil-im' gösteriminde kök ile ek kısa çizgiyle ayrılmıştır; III numarası bu kutunun altına yazılır.
- III. cümlede renkli işaretin "bil-im" yazımındaki kısa çizgi olduğunu belirle.
- Kısa çizginin "bil" kökü ile "-im" ekini ayırdığını fark et.
- Deniz fenerinde "Kelimelerin kökleri, gövdeleri ve eklerini birbirinden ayırmak için kullanılır." açıklamasının altına III yaz.
- Kısa çizgiyi satır sonunda kelime bölme işleviyle karıştırmak — burada kök ile eki ayırmaktadır.
Kendini kontrol et: Kısa çizginin iki yanındaki parçalar kök ve ek mi?
6.a.IVDördüncü cümledeki renkli noktalama işaretinin (eğik çizgi) işlevi
Çözüm Yolu
Dörtlük dizeleri aynı satırda yazılmış ve eğik çizgiyle ayrılmıştır; IV numarası bu kutunun altına yazılır.
- IV. cümlede renkli işaretin eğik çizgi olduğunu belirle.
- Eğik çizgilerin bir dörtlüğün dizelerini aynı satırda birbirinden ayırdığını fark et.
- Deniz fenerinde "Şiir dizelerini yan yana yazarken ayırmak için kullanılır." açıklamasının altına IV yaz.
- Eğik çizgiyi kısa çizgiyle karıştırmak — eğik çizgi dizeleri, kısa çizgi kök ve ekleri ayırır.
Kendini kontrol et: Eğik çizgilerin arasındaki her bölüm şiirin ayrı bir dizesi mi?
6.bBu noktalama işaretlerini kullandığın birer cümle yaz
Çözüm Yolu
Her işaret için (virgül, iki nokta, kısa çizgi, eğik çizgi) birer cümle yazılmalı; örnekler yol göstericidir.
- Virgül için ret, kabul veya teşvik bildiren bir kelimeyle başlayan cümle yaz: "Hayır, gelemem."
- İki nokta için ardından liste veya açıklama gelen bir cümle yaz: "Şunları aldım: elma, armut."
- Kısa çizgi için bir kelimenin kökünü ve ekini ayırarak göster: "ev-de".
- Eğik çizgi için şiir dizelerini aynı satırda ayırarak yaz.
- Her cümlede işaretin deniz fenerindeki işlevine uygun kullanıldığını kontrol et.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Aferin, çok güzel çizmişsin. (Virgül için teşvik bildiren ifadeden sonra kullanıldığında geçerlidir.)
- Eğik çizgiyi sıradan iki cümle arasında kullanmak — bu işlevde eğik çizgi yalnız şiir dizelerini ayırır.
- İki noktadan sonra açıklama veya liste getirmemek — iki noktadan sonra mutlaka açıklayıcı bölüm gelmelidir.
Kendini kontrol et: Dört işaretin her biri için ayrı bir cümle yazdım mı ve işlevler etkinliktekilerle aynı mı?
Görevimizi BilelimKaynakları belirleyip Yunus Emre'nin şiirlerinde söz varlığı hakkında araştırma yap
Çözüm Yolu
Kaynaklar belirlenir ve Yunus Emre'nin şiirlerindeki söz varlığı ile dilinin anlaşılırlığı hakkında kısa notlar alınır.