İngilizce Dersi 10.Sınıf Ders Kitabı — Sayfa 49 Cevapları

Kinaesthetic learners learn through movement and physical activity; making something links information to action and memory.

1. Önceki sayfadaki metinde kinaesthetic öğrencileri anlatan A paragrafını bul.
2. İpucunu işaretle: "building projects" ile bilgiyi analiz ederler, dokunarak, hareket ederek ve kendileri yaparak en iyi öğrenirler.
3. Bu bilgiyi soruya bağla: proje yaparken elleri ve bedenleriyle çalıştıkları için bilgi eylemle birlikte hafızada kalır.
4. Cevabını "Building projects lets them..." gibi tam bir cümleyle yaz ve arkadaşına sor.

Kabul edilebilir başka cevaplar: They learn by doing, so making something with their hands helps the information stay in their memory. (Yaparak, elle ve hareketle öğrenme fikrini içerdiği sürece geçerlidir.)

Kendini kontrol et: Cevabımda dokunma, hareket etme veya kendi yaparak öğrenme fikri geçiyor mu?

Auditory learners benefit from hearing and speaking.

1. C paragrafına bak: auditory öğrenciler dinleyerek, konuşarak, tartışarak ve tekrar ederek öğrenir.
2. Bu ipuçlarından dinleme veya konuşmaya dayalı iki etkinlik seç.
3. Tablonun Auditory satırına iki etkinliği yaz: podcasts, discussing topics or reading aloud.

Kabul edilebilir başka cevaplar: Brainstorming in groups; repeating information aloud. (Dinleme ya da konuşmaya dayalı olduğu sürece geçerlidir.)

Kendini kontrol et: Yazdığım iki etkinlik de kulak veya ses kullanıyor mu?

Kinaesthetic learners benefit from movement and hands-on activity.

1. A paragrafına bak: kinaesthetic öğrenciler hareket, rol yapma, proje ve uygulamalı görevlerle öğrenir.
2. Bu ipuçlarından bedeni veya elleri kullanan iki etkinlik seç.
3. Tablonun Kinaesthetic satırına iki etkinliği yaz: role-play, building models or doing experiments.

Kabul edilebilir başka cevaplar: Performing tasks; learning by trial and error with real objects. (Hareket veya elle uygulama içerdiği sürece geçerlidir.)

Kendini kontrol et: Yazdığım iki etkinlikte hareket etme veya elle bir şey yapma var mı?

After a modal verb (must, can, will) use the base verb with no to or -s/-ing; possessive adjective is my, not me or mine.

1. Paragraftaki yardımcı fiilleri bul: must, can, will; bunlardan sonra fiilin yalın hâli gelir.
2. "must to listen" yerine "must listen" yaz; must'tan sonra to kullanılmaz.
3. "can sees" yerine "can see", "will trying" yerine "will try" yaz; -s ve -ing eklerini kaldır.
4. İyelik sıfatlarını kontrol et: "close me eyes" yerine "close my eyes" yaz.
5. "mine problem" yerine "my problem" yaz; isimden önce "my" kullanılır, "mine" tek başına durur.

Kendini kontrol et: Beş hatanın hepsini buldum mu: must to, can sees, me eyes, will trying, mine problem?

The student enjoys drawing, imagining words and posters, so the style is visual; advice should draw on the activities in Exercise a.

1. Öğrencinin paragrafındaki ipuçlarını bul: resim çizmeyi seviyor, posterleri hatırlıyor, kelimeleri gözünü kapatınca görüyor.
2. Bu ipuçlarına göre öğrenme stilini belirle: visual learner.
3. Exercise a'daki visual etkinliklerden tavsiye seç: renkli notlar, zihin haritası, video, poster.
4. Tavsiyeleri "You should..." ve "You can..." kalıplarıyla kısa bir paragrafta yaz.
5. Kontrol listesindeki maddeleri ve Rubric 12'yi kullanarak paragrafını gözden geçir.

Kabul edilebilir başka cevaplar: I think you are a visual learner. Try drawing pictures and mind maps of your lessons and use colourful posters to remember new words. (Stili visual olarak belirleyip görsel etkinlikler önerdiği sürece geçerlidir.)

Kendini kontrol et: Paragrafım öğrenme stilini adlandırıyor ve en az iki uygun etkinlik öneriyor mu?

Visual learners learn by seeing; colours, diagrams and clear layout make ideas stand out and be recalled.

1. Metinde visual öğrencileri anlatan B paragrafını bul.
2. İpucunu işaretle: bilgiyi görmeyi ve düzenlemeyi severler, "organised, colourful notes" ile özetlerler.
3. Nedeni kendi cümlenle kur: renkler ve düzen bilgiyi göze çarpar hâle getirir, böylece daha kolay hatırlanır.
4. Cevabını tam bir cümleyle yazıp arkadaşınla karşılaştır.

Kabul edilebilir başka cevaplar: Because they learn by seeing, and clear, colourful notes make ideas easier to notice and remember. (Görerek öğrenme ile hatırlama arasında bağ kurduğu sürece geçerlidir.)

Kendini kontrol et: Cevabım renk ve düzenin görerek öğrenmeye nasıl yardım ettiğini açıklıyor mu?

Auditory learners learn by listening and speaking, so quiet, text-only or purely visual activities are harder for them.

1. Metinde auditory öğrencileri anlatan C paragrafını bul: dinleyerek, konuşarak ve tartışarak öğrenirler.
2. Bunun tersini düşün: konuşma ve dinleme içermeyen etkinlikler onlar için zordur.
3. B paragrafındaki sessiz okuma, grafik ve şemalarla çalışma gibi etkinlikleri örnek olarak seç.
4. En az iki etkinliği tam bir cümlede yaz.

Kabul edilebilir başka cevaplar: Reading silently and taking notes alone, or working only with charts and diagrams. (Sessiz, yalnız okuma veya yalnız görsel içerikli etkinlikler olduğu sürece geçerlidir.)

Kendini kontrol et: Yazdığım etkinliklerde dinleme ya da konuşma olmadığından emin miyim?

Visual learners benefit from images, colours and diagrams.

1. Önceki sayfadaki B paragrafına bak: visual öğrenciler not alma, zihin haritası, grafik ve şemalarla öğrenir.
2. Bu ipuçlarından görmeye dayalı iki etkinlik seç.
3. Tablonun Visual satırına iki etkinliği kısa ifadelerle yaz: mind maps, videos or diagrams.

Kabul edilebilir başka cevaplar: Making colourful notes; using charts and diagrams. (Görmeye dayalı etkinlikler olduğu sürece geçerlidir.)

Kendini kontrol et: Yazdığım iki etkinlik de göz ve görsel düzen kullanıyor mu?