Türkçe 2. Sınıf Ders Kitabı (1. Kitap) — Sayfa 108 Cevapları

Sözcük anlamına uygun örnek cümledir; öğrenci kendi cümlesini yazabilir.

1. Fide sözcüğünün anlamını hatırla: başka yere dikilmek için yetiştirilen küçük bitki.
2. Fideyle ilgili bir durum düşün: dikmek, sulamak, pazardan almak gibi.
3. Sözcüğü anlamına uygun kullanarak büyük harfle başlayan, noktayla biten bir cümle yaz.

Kabul edilebilir başka cevaplar: Perihan Teyze pazardan minik domates fideleri aldı. (Fide sözcüğü dikilecek küçük bitki anlamında kullanıldığı sürece geçerlidir.)

Kendini kontrol et: Cümlende fide, dikilecek küçük bir bitki anlamında mı kullanılmış?

Atölye, sanatla uğraşanların çalıştığı yerdir.

1. Atölye sözcüğünün anlamını hatırla: sanatla ya da el ustalığıyla uğraşanların çalıştığı yer.
2. Atölyede kimin, ne yaptığını düşün: ressam, marangoz, heykeltıraş gibi.
3. Sözcüğü anlamına uygun kullanarak kurallı bir cümle yaz.

Kabul edilebilir başka cevaplar: Marangoz, atölyesinde ahşap bir masa yaptı. (Atölye bir çalışma ya da üretim yeri anlamında kullanıldığı sürece geçerlidir.)

Kendini kontrol et: Cümlende atölyede bir şey üretiliyor ya da sanat yapılıyor mu?

Fesleğen güzel kokulu bir süs bitkisidir.

1. Fesleğen sözcüğünün anlamını hatırla: yaprakları güzel kokulu bir bitki.
2. Fesleğenin kokusunu ya da yetiştirilmesini anlatan bir durum düşün.
3. Sözcüğü anlamına uygun kullanarak kurallı bir cümle yaz.

Kabul edilebilir başka cevaplar: Annem balkondaki saksıya fesleğen dikti. (Fesleğen bitki anlamında kullanıldığı sürece geçerlidir.)

Kendini kontrol et: Cümlende fesleğen bir bitki olarak mı kullanılmış?

104. sayfada anne, çaydanlığın eskidiğini ve kullanmayacağını söyler.

1. Metnin ilk paragrafına dön; annenin çaydanlık hakkında söylediklerini bul.
2. Annenin iki nedenini belirle: çaydanlığın içi eskimiş ve artık kullanmayacak.
3. Cevabı "çünkü" ya da "için" kullanarak tam cümleyle yaz.

Kendini kontrol et: Cevabın metindeki "içinin eskidiğini, kullanmayacağını" ifadesine uyuyor mu?

İpek çaydanlığa kalemlerini doldurdu; kalemleri toparlamakta işe yaradı.

1. "Çiçekli Çaydanlık" metninde annesi çaydanlığı kenara ayırınca İpek'in aklına gelen fikri anlatan bölümü bul.
2. İpek'in çaydanlığın içine ne doldurduğunu belirle: renkli kalemlerini.
3. Çaydanlığın kalemleri toparlamaya yaradığını fark et; yani kalemlik olarak kullanıldığını cevap olarak yaz.

Kendini kontrol et: Metinde İpek'in çaydanlığa doldurduğu şey ile senin cevabındaki eşya aynı mı?

Çiğdem boy boy fırçalarını çaydanlığa doldurdu; fırçalar ortadan kaybolmuyordu.

1. Metinde kasabanın ressamı Çiğdem Hanım'ın çaydanlığı hediye aldığı bölümü bul.
2. Ressamın çaydanlığı atölyesinde nereye koyduğunu ve içine ne doldurduğunu belirle: boy boy fırçalarını.
3. Fırçaların artık kaybolmadığını, hepsinin bir arada durduğunu fark et; çaydanlığın fırçalık olarak kullanıldığını yaz.

Kendini kontrol et: Cevabın, metindeki "Boy boy fırçalarını çaydanlığa doldurdu." cümlesiyle uyuşuyor mu?

Perihan Teyze çaydanlığı alıp içine fesleğenler dikti.

1. Metinde Perihan Teyze'nin çaydanlığı gördüğü bölümü bul.
2. Onun "Ben buna mis kokulu fesleğenler dikerim." sözünü oku.
3. Cevap olarak çaydanlığa diktiği bitkiyi, fesleğeni yaz.

Kendini kontrol et: Yazdığın bitki, metinde fesleğenler büyüyüp çaydanlığa sığmayınca saksıya alınan bitki mi?

Perihan Teyze otların arasında üç küçük kuş yumurtası buldu ve çaydanlığın en güzel misafirlerini bulduğunu söyledi.

1. Metnin son paragrafını oku; Perihan Teyze'nin pencerede çaydanlığı gördüğü anı bul.
2. Otların arasında ne bulunduğunu belirle: üç küçük kuş yumurtası.
3. Perihan Teyze'nin "en güzel misafirler" dediği bu yumurtaları cevap olarak yaz.

Kendini kontrol et: Cevabın, metindeki "Çaydanlık en güzel misafirlerini buldu." sözünden hemen önce anlatılanlarla uyuşuyor mu?