Ana sayfa›Kitaplar›Türkçe 6. Sınıf Ders Kitabı (1. Kitap)›Sayfa 114
Türkçe 6. Sınıf Ders Kitabı (1. Kitap) — Sayfa 114 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
3Zıt anlamlı kelimeler konunca metnin anlam bütünlüğünün bozulduğu cümleleri ve nedenini açıklama
Çözüm Yolu
Beyaz palto üzerinde beyaz kar taneleri seçilemez; karlı kış gününde sıcak hava anlamla çelişir. İlk-son, alt-üst gibi değişimler anlamı bozmaz.
- Yeşil kelimelerin karşıtlarını bul: ilk-son, siyah-beyaz, azalmıştı-artmıştı, alt-üst, doğusundaki-batısındaki, soğuk-sıcak.
- Karşıtları yerine koyarak metni yeniden oku; her cümlenin mantıklı olup olmadığına bak.
- Beyaz palto üzerinde beyaz kar tanesinin görülemeyeceğini fark et; bu cümle bozulur.
- Karlı bir kış gününde "sıcak hava içimize işlerken" denemeyeceğini fark et; bu cümle de bozulur.
- Sebebi yaz: kelimeler bağlama uygun seçilmiştir; karşıtları bağlamla çeliştiği için anlam bozulur.
Kabul edilebilir başka cevaplar: "Karın şiddeti iyice artmıştı" cümlesi de eklenebilir. (Öğrenci, yola çıkabilmek için karın azalmasının beklendiğini gerekçe olarak gösterirse geçerlidir.)
- Değişen her cümleyi bozuk saymak — "son ay, üst sokak, batısındaki" gibi değişimler anlamı bozmaz.
- Yalnız cümleleri yazıp sebebi açıklamamak — soru bozulmanın nedenini de istiyor.
Kendini kontrol et: Bozuk dediğim cümle gerçekten metnin geri kalanıyla çelişiyor mu, yoksa yalnız bilgi mi değişti?
4.aÖğretmenlerin cehaletle mücadelesi ile bağımsızlık mücadelesinin benzerlik ve farklılıklarını listeleme
Çözüm Yolu ve ek çalışmalar
Her ikisi de ülkenin kurtuluş ve ilerlemesi içindir ve sabır ister. Fark: bağımsızlık mücadelesi düşmana karşı savaşla, öğretmenlerin mücadelesi bilgi ve eğitimle verilir.
- Metinde iki mücadele var: düşmana karşı bağımsızlık savaşı ve öğretmenlerin cehalete karşı mücadelesi.
- Benzerliği bulmak için amaçlarına baktık: ikisi de vatanın kurtuluşu ve geleceği için yapılır.
- İkisinin de fedakârlık, sabır ve azim gerektirdiğini belirledik.
- Farklılığı bulmak için yöntemlerine baktık: bağımsızlık mücadelesi silahla, cephede verilir.
- Öğretmenlerin mücadelesi ise eğitim ve bilgiyle, okullarda verilir; tabloya bu maddeleri yazarız.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Farklılık: düşman mücadelesinde karşıda bir ordu, cehaletle mücadelede bilgisizlik vardır. (Mücadelenin hedefine göre karşılaştırma yapılırsa geçerlidir.)
- Benzerlik ve farklılıkları karıştırmak — ortak amaçlar benzerlik, kullanılan yöntem ve araçlar farklılık sütununa yazılır.
- Yalnız bir sütunu doldurmak — tabloda hem benzerlik hem farklılık listelenmelidir.
Kendini kontrol et: Benzerlikler sütununda iki mücadelenin ortak yönleri, farklılıklarda ise ayrıldıkları noktalar mı var?
4.bKöy okulu öğretmeni olarak okuma seferberliği amacıyla konuşma yapma
Çözüm Yolu
a maddesindeki fikirlerden yola çıkan kısa örnek konuşma; öğrenci kendi sözleriyle yazabilir.
- Köylülere uygun bir hitapla başla: "Sevgili köylülerim" gibi.
- Düşmana karşı kazanılan zaferi hatırlatıp yeni mücadelenin cehalete karşı olduğunu söyle.
- a maddesindeki listeden yararlanarak okumanın köye ve vatana katkısını anlat.
- Herkesi okuma seferberliğine katılmaya çağır ve uygun bir sonlandırmayla bitir.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Değerli köylüler, cephede gösterdiğimiz azmi şimdi okulda gösterelim; okuma bilen köy güçlü köydür. (Hitap, amaç ve çağrı içeren her özgün konuşma geçerlidir.)
- Konuşmanın amacını belirtmemek — dinleyiciler okuma seferberliğine neden katılmaları gerektiğini duymalıdır.
- a maddesindeki benzerlik ve farklılıklardan yararlanmamak — yönerge bu listeden hareket etmeyi istiyor.
Kendini kontrol et: Konuşmam köylülere hitap ediyor, okuma seferberliğinin amacını anlatıyor ve bir çağrıyla bitiyor mu?
4.cKonuşmayı kaydetme, aynada veya ailede sunma ve değerlendirme
Bu madde dinleme, deney veya kişisel yorum etkinliğidir. Tek bir doğru cevabı yoktur; cevabı kitaptaki yönergeye göre kendiniz oluşturursunuz.