Ana sayfa›Kitaplar›Matematik 10.Sınıf Ders Kitabı›Sayfa 116
Matematik 10.Sınıf Ders Kitabı — Sayfa 116 Cevapları
Yapay zekâ destekli · insan onayı yok
Bu sayfadaki cevaplar yapay zekâ ile hazırlandı ve birden çok bağımsız yapay zekâ okumasıyla kontrol edildi; bir insan editör onaylamadı. Hata içerebilir, resmî cevap anahtarı değildir: 11 Kasım 2026'daki bağımsız denetimde, örneklenen cevapların yaklaşık yüzde 7'sinde ciddi hata, yaklaşık yüzde 12'sinde küçük kusur bulundu. Yanlış bir cevap görürsen cevabın altındaki Hata bildir düğmesini kullan. Nasıl hazırlandı?
1Rehber öğretmenin verileri elde etmek için hazırlayabileceği veri toplama planı
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Değişkenler: katılım (katıldı/katılmadı) ve farkındalık (düşük/orta/yüksek). Anket sınıfta uygulanır, kodlanarak tabloya girilir, izin alınır.
- Değişkenleri belirle: projeye katılım (katıldı/katılmadı) ve çevre farkındalığı (düşük/orta/yüksek).
- Evreni yaz: okuldaki 200 öğrenci; sayı küçük olduğu için tümüne ulaşılabilir.
- Aracı seç: katılım durumunu ve farkındalık düzeyini soran bir anket.
- Anketin okulda, ders saatinde, rehber öğretmen tarafından uygulanacağını yaz.
- Yanıtların kodlanarak elektronik tabloya gireceğini ve izin alınarak gizli tutulacağını belirt.
Kabul edilebilir başka cevaplar: 200 öğrenciden her sınıftan rastgele seçilen bir örneklem alınır. (Tüm öğrencilere ulaşmak mümkün değilse ve seçim rastgele yapılırsa geçerlidir.)
- Yalnız projeye katılan öğrencileri incelemek — karşılaştırma için katılmayanların verisi de gereklidir.
- Farkındalık düzeyini sayısal puan olarak bırakmak — araştırma düşük/orta/yüksek kategorilerini kullanıyor.
Kendini kontrol et: Planımda iki değişken, evren, araç, uygulama, kayıt ve gizlilik unsurlarının hepsi var mı?
2İki kategorik değişken arasındaki ilişki için uygun görselleştirme araçları ve sınıfla ortak karar
Çözüm Yolu
Bu ek çözüm içeriği yapay zekâ tarafından hazırlandı ve çoklu okuma ile doğrulandı — insan editör onayı yok.
Bu araçlar iki kategorik değişken arasındaki ilişkiyi sayı ve yüzde olarak gösterir. Ortak karar sınıf tartışmasıyla verilir.
- Değişkenlerin türünü belirle: katılım durumu ve farkındalık düzeyi iki kategorik değişkendir.
- İki kategorik değişkeni birlikte gösteren aracı seç: iki yönlü (çapraz) tablo.
- Grupları karşılaştırmak için yüzdeleri hesaplayan koşullu göreli sıklık tablosu oluştur.
- İlişkiyi görsel olarak göstermek için kümeli sütun grafiği çiz.
- Önerilerini sınıfla tartış ve ortak araçları birlikte seç.
Kabul edilebilir başka cevaplar: Katılım durumuna göre ayrı ayrı çizilen daire grafikleri. (Her daire grafiği bir katılım grubundaki farkındalık yüzdelerini gösterirse karşılaştırma için kullanılabilir.)
- Çizgi grafiği önermek — çizgi grafiği zamana bağlı sayısal değişim içindir, kategoriler için uygun değildir.
- Gözlenen ilişkiyi neden-sonuç saymak — bu araçlar yalnız ilişkinin varlığını gösterir, nedenselliği kanıtlamaz.
Kendini kontrol et: Seçtiğim araç iki kategorik değişkeni aynı anda gösterebiliyor mu?